英语海报作文范文100字 第1篇
At any time in history, there are no more common problems than now. The reasons for this phenomenon can be listed as follows. One is that another important reason is obviously that if you encounter such a situation, it will undoubtedly bring a lot of disturbing effects to your wallet.
What's worse, what's worse, you can easily find many harmful cases. Therefore, for the government, I We should take some actions to crack down on them. While enforcing the law, we should gain awareness and join the movement.
A healthy environment depends on everyone's efforts. In turn, everyone will benefit from it. In recent years, there has been a growing trend.
I don't think it is an accidental phenomenon. There are many factors that may contribute to (explain) this phenomenon Part of the reason is that, for example, it is also the cause of this problem. Such a far-reaching case may have a profound impact on today's society.
We often hear that this phenomenon is not accidental, and there are social and personal backgrounds. Why can't one thing, such as another, as far as I'm concerned, I agree that when asked about this question, I agree For the vast majority (quite a large proportion) of people claim that (answer) contrary to the generally held view, I prefer it.
中文翻译：
历史上任何时候都没有比现在更常见的问题这种现象的原因可以列举如下一个是，另一个重要的原因显然在于，如果你遇到这样的情况，无疑会给你的钱包带来很多不安的影响，更糟的是浪费什么，你可以很容易地发现许多危害性的案例，因此，对于来说，我们应该采取一些行动来打击，他们应该在执法的同时，我们应该获得意识，也应该加入到运动中来，一个健康的环境取决于每个人的努力，反过来，每个人都会从中受益近年来有一种增长的趋势，我认为这不是一种偶然的现象，有许多因素可能促成（解释）这种现象的部分原因是，例如，也是造成这个问题的原因，这样一个意义深远的案例可能会对当今社会产生深远的影响，我们经常听说这种现象不是偶然的，而且有社会和个人的背景，为什么一件事不能，比如说另一件事，就我而言，我同意，当被问到这个问题时，我认为绝大多数（相当例）的人声称（回答）与普遍持有的观点相反，我更喜欢。
英语海报作文范文100字 第2篇
Welcome to English Club
Have you ever heard English club?Are you interested in English?Do you want to improve your English?Come and join us!
In our clublots of activities will be as English cornerEnglish debating competition and so you want to show your English talentwe also hold English speeching competition every you are outgoingour club will be your best you can make lots of new friends here!Every yearour club will invite many foreign teachers to communicate and play with our will introduce a significant number of interesting things in their countries to broaden your courseyou can also make friends with believe you will gain lots of happiness in our club.
Come on !We are waiting for you!欢迎来到英语俱乐部
你听过英语俱乐部吗?你对英语感兴趣吗?你想提高你的英语吗?来加入我们!
在我们的俱乐部，许多活动将组织。如英语角、英语辩论赛等。如果你想展示你的英语人才，我们还举办了英语演讲比赛的每一个月。如果你是外向的，我们的俱乐部将是您最好的选择，因为在这里你可以交很多新朋友!每年，我们的俱乐部都会邀请许多外籍教师与我们的会员进行交流和交流，他们会在他们的国家引进一些有趣的东西来扩大你的视野，当然，你也可以和他们交朋友，我们相信你会在我们的俱乐部获得很多快乐。
来吧!我们在等你!阿希学姐单词记忆捷径，10秒记单词，1天牢记1000个单词，7天快速记忆5000单词→公众号【阿希英语】
英语海报作文范文100字 第3篇
You Will Be a Shining Star
你将是闪亮之星
The school English Festival is coming soon. We have prepared lots of interesting activities.
学校的英语节马上就要开始啦！我们准备了很多精彩节目哦。
English broadcast (news): Monday-Friday from 7:00-7:.
英语广播（新闻速递）：周一——周五 早上7:00——7:30。
English broadcast (songs): Monday-Friday from 12:00-12:.
英语广播（音乐欣赏）：周一——周五 中午12:00——12:30。
Cartoons: Monday-Thursday from 4:00-4:. at the hall
动漫欣赏：周一——周四 下午4:00——4:30 大礼堂
Talent show: Friday afternoon from 2:00-5:. at Room 508
才艺展示：周五下午2:00——5:00 508教室
Besides we are going to have listening, writing and reading competition the following week. Don\'t miss this opportunity. We are looking forward to your active participation. Come on and join us, you will be a Shining Star this year!
另外，我们下周还将举行读听说大赛。别错过这次机会哦，我们期待着你的热情参与。来吧，加入我们，你将成为今年的闪亮之星！
我们今天要办英语海报，我要给大家说的是平均分的知识，我们是第十二组，老师要求我们四天之内完成我的复习卡，并要贴到小报上，还要有花纹装饰。
我们还没有评选出组长，所以还没有开始工作，我们组一共有四个人，我要认真完成这项作业，争取得星最多。
海报写作的基本要求
海报是主办单位向公众报道举行文化、娱乐、体育等活动的一种事务文书。从内容分，海报有演出海报、讲演海报、比赛海报、，展览海报等。从形式分，海报有文字海报和美术海报两种。
结构和写法
海报的写法多种多样，标题的位置也可根据排版设计随意摆放。
1。用文种作标题。有的海报标题只写《海报》两字。
2。用内容作标题。
3。主办单位的名称。
正文要素
海报的正文要用简洁的文字写清楚活动内容、时间、地点、参加办法等。
1。一段式。内容简单的通常只用三言两语，一段成文。例如“×月×日下午×时，我校和××学院足球队在本校大操场进行友谊比赛，欢迎踊跃观赛”。
2。项目排列式。内容稍多的可分项目，分项排列成文。
例如：
特邀××学院××教授主讲沟通：××讲座形式：视频为主，辅以讲解。
发送时间：×&time
s;××年×月×日至×日，每晚×时至×时。
地点：××××报告厅。
人场办法：×月×日起在本馆门口售票处售票，每票××元。
附加标语式。有的海报在正文首或正文末加上排列整齐的.标语，起画龙点睛作用。配上这类标语之后，起渲染吸引作用；但要遵守真实的原则，不能哗众取宠，招摇撞骗。
结尾的内容有主办单位，海报制作时间等。正文已把有关内容写清楚了，可以不设结尾。
有的结尾还加上一些吸引人的口号。如“售完即止！勿失良机”之类。
1.我们的未来由很多事情决定，例如机遇、贵人相助等。
2.但是我们自己的态度、决心与勤奋起着更重要的作用。
3.也就是说，我们的未来由我们自己做主。
提示：尽量使用高级表达：such as;in other words等。
昨天老师要叫我们办英语海报，我原来有一张，但是找不着了我只好再做一张了，第二张做完已经9：25了我把小报放书包里我就睡觉了。
今天我把第二张英语海报一交，侯老师吃完饭就开始贴了。贴了好几个到没有我的，我就很失望。结果还有几个空，薛老师又翻了翻，翻出一大堆英语海报。我又看了看，终于有我的了，是我第一张的英语海报，贴在最后一个。
昨天，侯老师让全班同学做一张A4的英语海报，争取明天就交，昨天晚上，我要上一节到8点的英语课，我回家以后，妈妈说：呀，英语海报没有办？我说：那还不赶紧做。
我先把水彩笔拿出来，妈妈赶紧在电视柜里找了一张A4纸，然后我就开始画画了，画完了，我把英语书拿过来，我把第一单元的英文单词大部分抄了一遍，然后就把班级姓名写上去，就大功告成了。
今天最令我伤心的事是我的作品没有选上，侯老师说：如果能把颜色画的在鲜艳一点，就可以选上了。
下次我一定要认认真真的去办英语海报！
阅读活动是读者对文本做出反应，即解读文本、创造意义的过程;而调用已有知识、借助自由发挥、建构文本意义本身就是在完成一个写作任务、进行一种写作体验。文学阅读为写作提供必要的素材输入，写作则可以进一步深化读者对文本的理解、完成文本意义的建构，二者相辅相成，紧密联系。
美国学者彼得・埃尔博（PeterElbow）把写作任务分为两大类：成绩需记入学期总评的“高风险写作”（high？stakeswriting）和成绩不需计入学期总评的“低风险写作”（low？stakeswriting）。伴随英美文学阅读所进行的英语写作体验不会给学生带来任何心理压力，有利于他们“随心所欲”地表达思想、创造意义，属于“低风险写作”，符合低/无焦虑学习原则。加拿大学者梅里尔・斯温（MerrillSwain）“输出假设理论”或“可理解性输出理论”的提出，不仅是对克拉申的“输入假设理论”（尤其是对“可理解输入是二语习得的唯一充分条件”的观点）的质疑，也是阅读与写作之间密切关系的语言学论证。
一、英美文学阅读与英语写作结合的理论基础
读者反应批评的文本阅读观认为，阅读的焦点是读者的经验结构。费什指出，“阅读是读者的一种活动，是读者所做的事情”。阅读过程就是读者对文本不断做出反应―――不断地“产生期待，不断地打破期待，不断地得出结论，又不断地推翻结论”―――的动态过程，即读者逐渐形成经验结构的过程。换言之，文本是读者阐释的产物，读者通过阅读与文本发生交互关系，读者对文本的接受表现为读者与文本之间的不断对话，即读者对文本做出的反应。
读者反应批评的文本意义观认为，文本的意义取决于读者的反应，而读者的反应取决于“阐释社会”（）。一方面，对某一特定文本，不同读者的.反应各不相同，同一读者在不同时间不同背景下的反应也不尽相同。
因此，文本的意义具有多义性和不确定性。另一方面，不同文化背景的读者属于不同阐释社会;不同阐释社会的读者间存在不同的阐释策略，同一阐释社会的读者拥有“共享阐释策略”（），即某种共有的“可用于书写文本和建构文本特征的策略”。因此，同一阐释社会的读者由于享有相同的阐释策略，对同一文本的反应总是呈现出大致相同的态势，创造的文本的意义基本上是趋于同一;不同阐释社会的读者由于彼此间存在不同的阐释策略，对同一文本的反应呈现差异态势，产生不同的阐释意义。
从本质上讲，文本阅读过程是语言输入过程，文本意义的创造过程是语言输出过程。因此，读者反应批评理论可以被归结为关于语言输入和输出（即文本阅读和写作）相结合的理论：不论是“阅读的焦点是读者的经验结构”的文本阅读观，还是“文本意义源于阐释社会”的文本意义观，都以读者为中心，读者的活动是文本阅读和文本意义得以实现的关键，也是二者有机结合的体现。
英美文学阅读和英语写作的结合就是读者反应批评理论在英美文学教学实践中的运用。
英美文学阅读过程是输入目标语（英语）的过程，即基于克拉申的输入假设理论之上的浸入式学习过程，关注的是英语理解和阐释。学生/读者的经验结构就是在不断地提出问题、追寻答案、抓住主题、理顺思路的阅读体验中得到建构的。
以斯温为代表的学者们通过研究发现，浸入式教学对第二语言学习者的听、读技能的提高效果明显，但在说、写技能的培养和提高方面收效甚微。
故此，斯温提出了输出假设理论或可理解性输出理论，认为“输出语言的活动（说/写）是二语学习过程的一个组成部分;同时，输出语言与理解语言的过程大不相同”。输出语言的活动对提高语言技能起着举足轻重的作用。作为语言输出的重要渠道之一，英语写作关注的是思想/意义的准确表达。斯温指出，“输出具有引发注意的功能”。
也就是说，在输出目标语的过程中，二语学习者不得不面对自身的语言问题，不得不为自己的思想/意义寻求准确恰当的语言表达。在《英美文学》教学中，鼓励学生/读者把阅读过程中形成的经验结构转化为书面语言，不仅可以完成语言学习从输入经由吸收加工到最终输出的动态循环，也能够做到文学阅读与写作的有机结合。
这一写作体验以学生/读者的经验结构为背景，以低风险写作为特征，学生/读者可以有目的、无拘束、自由发挥、“率性而为”地进行写作，表达思想。英美文学阅读和英语写作均为英语语言学习活动的重要组成部分，前者属于输入语言，强调理解和阐释;后者属于输出语言，强调思想/意义的表达。前者是前提和条件，后者是目的和结果。
只有具备一定的英美文学阅读积累，才有可能在英语写作中灵活运用语言、准确表达思想/意义。
学习英语的中国学生，一方面，享有共同的华夏文化背景，属于同一阐释社会;另一方面，不同的民族身份决定了他们彼此不同的文化传统，分属于大阐释社会中的小阐释群体。因此，阅读指定的英美文学作品时，既可能产生基本相同的理解和阐释，也可能伴有一定的解读差异和分歧。
结合这一现实可能性，在学习英美文学作品时，如果学生/读者能够课前完成文本阅读，带着各自对文本的理解和阐释走进课堂，就可以在课堂的交流、讨论中畅所欲言、各抒己见、互通有无，形成对文本意义的相对客观的阐释。现代建构主义认为，学习者获取知识、建构意义不仅需要一个轻松、自然、友好、开放的学习环境，而且需要借助他人的帮助和必要的学习资料。学生/读者进行课前/课外阅读，不仅可以根据自己的情趣自由安排时间，也容易消除集体阅读所带来的焦虑和压力，可能做到天马行空、自由想象，从而轻松地完成大量的文学作品阅读。课内展开集体或分组讨论是语言输出的开始，根据斯温的可理解性输出理论，外语学习者在目标语输出（说/写）过程中，会动用全部已有的相关语言知识，努力实现输出语言的准确恰当。
而数位学生/读者一起交流讨论（即输出语言），既可以加深对文本的理解、丰富文本意义的创造，也便于发现、指正其他成员语言表达中的错误和不足，从而起到互相帮助共同提高的作用。集体或分组活动的后续收益取决于每个成员交流后的反思，即分析比较不同学生/读者建构的文本意义的差异性、思考解决讨论交流中牵涉到的语言问题。斯温认为，“输出的反省功能”―――“用语言来反省他人或自己输出的语言”―――能够“促进第二语言的学习”。写作作为语言输出活动的重要组成部分，同样具有反省功能。在借鉴交流讨论成果的基础上，学生/读者再次阅读、重新理解指定文本，通过写作完成文本意义的建构，既可以加深对文本的理解，也可以有效地提高英语写作能力。
斯温认为，输出（说/写）是语言学习的主要途径。写作作为一种高级认知活动，提高的“最佳办法就是采用一些方法、创造一些条件使语言的输入有效地转化为语言的吸收，并在输入的同时尽可能地进行语言的输出”。阅读英美文学作品无疑是一种有效的语言输入方法，学生/读者进行文本阐释和讨论交流亦是内化、吸收输入的文本信息的极佳途径，而文本意义的最终建构必须表现为语言的输出（即写作）。虽然英美文学阅读强调读者对文本的理解和阐释，似乎更关照信息/意义，写作活动注重语言输出，侧重语汇使用和语言表述，但是任何意义/信息的传递都必须依赖恰当的语汇和准确的语言。因此，英美文学阅读中学生/读者对文本的反应不仅需要娴熟的写作技能，更能有效地促进学生/读者写作水平的提高。
二、英美文学阅读与英语写作结合的学习模式
文学作品阅读是学好英美文学的关键，完成一定数量的英文原着阅读是英语专业学生必须完成的课业任务之一。然而，单纯的阅读不仅提不起学生的学习兴趣，对提高学生的英语语言技能收效也不够明显。如果在学生完成指定文本的阅读后，以集体或分组的形式进行交流讨论，并经过总结、反思，完成建构文本意义的相应写作任务，把英美文学阅读与英语写作合二为一，就能收到一箭双雕、一石二鸟的效果。换言之，学生/读者以阅读指定文本、参与交流讨论、进行信息反思、创造文本意义为内容的学习模式，实现了英美文学阅读和英语写作的有机结合，体现了读者反应批评理论对英美文学教学实践的指导。
（一）阅读指定文本
读者反应批评认为，文本“阅读过程是读者阅读经验的时间流动过程”;文本意义是“读者文本阅读过程中的感受和反应”。也就是说，学生/读者的经验结构对文本意义的产生起着关键作用。在英美文学学习中，学生/读者根据每个教学周的既定阅读计划，合理安排学习时间，反复阅读指定文本，提出问题、解决问题、得出结论、又推翻结论的动态过程，就是逐渐形成经验结构、建构文本意义的过程。按照克拉申的输入假设理论，英美文学文学作品的阅读过程就是一个输入语言的过程，是为最终的语言输出―――写作活动―――搜集材料、储备信息的过程。“读书破万卷，下笔如有神。”阅读是写作的基础，文学作品的阅读是高水平写作的前提;写作离不开阅读，文学作品的阅读比其他任何形式的阅读都显得轻松、有趣，更容易积累丰富实用的写作素材，更能激发学生/读者的写作欲望。
（二）参与交流讨论
费什指出，文本的意义源于阐释社会，源于相同文化传统造就的共享阐释策略。文化传统是决定读者阐释文本、创造意义的根本。中国学生/读者既相同又差异的民族经历和文化传统，决定了既不能把他们简单地划归为同一阐释社会，也不能将他们划分为截然不同的阐释社会。他们对同一文学作品的解读既可能存在一定的文化差异，又不可避免地会走向某种认同。
英美文学学习中，学生/读者在有充分的阅读准备的前提下，参与集体或小组交流，说出各自的理解和阐释，比较不同成员解读中存在的共识与差异，分析造成差异的语言和文化原因，既是一个依赖阐释策略创造文本意义的过程，也是一个吸收、内化语言信息的过程。交流讨论以输出语言（说）为主要形式，而要输出语言就不得不思考、斟酌乃至犯错。无论表达自己的思想还是指正其他成员的语言错误，都离不开语言的输出―――说的行为。说和写是语言输出的两个必需途径，二者之间是相辅相成、互相促进的关系。因此，同学之间的交流讨论不仅能够加深对英美文学作品的理解、有利于建构出相对客观的文本意义，而且还能迫使语言使用者直面语汇、语法问题，力争做到口语表达的准确恰当，为下一步的写作做好铺垫。
（三）进行信息反思
既然文本意义是读者对文本的感受和反应，那么读者每阅读一次文本就会产生一次反应，而且后一次反应必定是对前一次反应的反应。学生/读者针对交流讨论中出现的不同理解和阐释，结合已有英语语言知识和所采用的阐释策略，在反复分析、不断比较的基础上，找出之前解读的合理或不合理、可取或不可取的地方，有助于进一步阅读文本、加深理解、建构意义。另外，这一信息反思过程也属于语言输出的范畴，可以促进学生/读者语言技能的提高。斯温指出，反省是输出的功能之一，重审自己或他人的输出语言，既可以发现可能存在的语言问题，也能强化新鲜语汇和典型句式的意义和用法。总之，英美文学学习中及时的信息反思，不仅可以改变对文本的理解和阐释，还能够有效地促进英语语言的学习和掌握。
（四）创造文本意义
读者反应批评认为，“文学批评关注的不应该是文本的空间结构，而应该是读者的经验结构”，文学批评应该以读者为中心。读者对文本的理解和阐释―――文本意义的建构―――表现为语言输出（主要是写的活动）。读者一旦开始了文学作品的阅读，就会对文本不断地做出反应、不断地产生文本意义。英美文学学习中，学生/读者阅读作品、阐释意义、写出评介/赏析的过程，既是创造文本意义的过程，也是英美文学阅读和英语写作有机结合、以读促写的过程。
三、英美文学阅读与英语写作结合的实验与效果
基于以上研究，笔者随机抽取了西北民族大学外国语学院英语专业本科三年级两个班（3、4班）的学生作为受试对象。3班为实验班，班级人数31人;4班为控制班，班级人数30人。实验教学为期半年。
在正式开课之前，组织了一次问卷调查，主要测查实验班和控制班学生对英美文学课程性质、英美文学作品的学习方法、英美文学阅读与英语写作的关系以及英美文学阅读对英语写作的影响等问题的认识和看法。问卷结果显示，无论是实验班还是控制班，认为英美文学课的主要内容为文学史及相关知识的学习（作品阅读可有可无）的学生均超过了50%;60%以上的学生认为英美文学作品阅读仅与爱好文学或者英语语言基本功扎实的学生有关;将近70%的学生认为，英美文学阅读与英语写作分属两个课程类别，通过文学阅读促进写作技能的提高更适用于一语学习，在二语学习中，将文学阅读与写作相结合只会增加学习负担和心理压力，结果必定是事与愿违。
与此同时，我们还面向实验班和控制班学生组织了一次开课前的文学素养和写作水平的综合摸底检测：内容为就指定文本撰写一篇评论性文章，形式为课外自由写作，字数1500字以上;论文评阅方式包括存在问题统计（见表1）和综合打分（见表2）两部分。存在问题统计具体包括每篇文章语言层面出现的拼写和语法错误以及论证过程中存在的论题不明确、思路不清晰、论据不充分等问题的归类和量化。
通知格式
通知是一种使用十分广泛的应用文体，上级机关对下级机关，平级机关之间或不相属的机关之间也可以使用。发通知的目的，主要在于使被通知对象了解或执行所要通知的意见和事项，因此要求通知的撰写应当把问题交代清楚，通知的目的、事项、任务、要求，具体如何输必须一一写明白；时间也要明确，切忌含糊笼统，更不能出差错。
一般而言，通知类型大体也有以下方面：
1、布置工作，
2、传达事项，
3、召开会议，
4、批转或转发有关文件。
在通知的格式上，一般分为三部分：
1、标题。写明通知的类型，如“关于召开运动会的通知”，“紧急会议通知”等等。
2、正文。例如布置工作的通知要求包括通知的目的、通知事项、执行要求三个方面。再如“会议通知”，除标题外还须包括被通知的人或单位、会议的名称、基本内容、开会的时间、地点及参加会议者的要求（要携带何种*件、物品等），各个事项必须交代清楚，语言简洁明了。
3、结尾。结尾部分包括发通知单位、日期。这两项内容不要连在一起写，要分两行写。
通知范文：
关于开办“英语角”的通知
为了提高同学们的英语口语水平、丰富他们的课余文化生活，学生会组织了“英语角”活动。主要内容有会话、小型演讲比赛、戏剧片断表演、小型学习经验交流等。并邀请经验丰富的英语老师和外国朋友前来做怎样学习英语和快速通过四六级的方法的
昨天晚上，英语作业七点多才发短信给妈妈，是做英语海报。所以，我睡觉晚了。我从英语书上第一单元抄了些单词和句子，还用蜡笔给图画涂了颜色。因为时间比较晚了，所以，我就只写了单词和句子。
今天到学校，老师把我做的.英语海报选上了，贴到了外面的板报上，我很开心。
If they learn to express their love, learn to understand and support in spirit, learn tolerance and compromise, and learn to cultivate their cherished feelings in the process of first love, they have a deeper understanding of love and have a deeper understanding of themselves, which is a sign of maturity of other college students. They have not experienced the first love and are already s and can be independent Thinking, having their own decisions, listening to love stories, reading love articles, forming their own views and having a deep thinking on love, college students have the ability to love the people they love, and they want to keep their love. There are many examples of campus love that can last for a long time.
The most convincing example is the love between my parents. They love each other in the same university, but It\'s not easy for two young college lovers to maintain a relationship after graduation. There are many clogs in front of them.
This separation for work or further education, as well as differences on future plans. I\'ve heard and read many sad love stories. Although some people say that true love is not affected by distance, the two lovers in college finally broke up within a few years after graduation, For many people, love is a very difficult thing to maintain.
When a couple is separated by geographical obstacles, this is why campus love can\'t last. Another reason may be that college lovers have so many choices in front of them that no one can change it. Think about it, this may happen in the future.
When he or she is in college, many college lovers will say goodbye See, in some cases, campus love can last a long time, but not every university.
中文翻译：
如果他们学会了表达自己的爱，学会了精神上的理解和支持，学会了宽容和妥协，学会了在初恋的过程中认真地培养自己珍爱的感情，他们对爱情有了更深的认识，对自己也有了更深刻的认识，这是其他大学生成熟的标志没有经历过初恋，已经是成年人，能够思考，有自己的决定，听过爱情的故事，读过爱情的文章，形成了自己的看法，对爱情有了深入的思考，大学生有能力去爱他们爱的人，他们希望保持他们的爱有很多例子校园爱情可以持续很久最令人信服的例子是我父母之间的爱，他们在同一所大学里相爱，但是，两个年轻的大学恋人毕业后保持关系并不容易，许多木屐摆在他们面前，这种为了工作或深造而产生的分离，以及对未来计划的分歧，我听过和读过很多悲伤的爱情故事，虽然有人说真爱不受距离的影响，但大学里的两个恋人在毕业后几年内终于分手了，诚然，对于许多人来说，爱情是一件很难维系的事情当一对夫妻被地理上的障碍分开时这就是校园爱情不能长久的原因另一个原因可能在于大学恋人前面的路有太多的选择，任何人都不可能改变想想看，这可能会发生在将来，当他或她在大学的时候，许多大学恋人会说再见，在一些情况下，校园爱情可以持续很长时间，但不是每一所大学。
My English teacher in my life, Miss Wang is the most important person for me. Her teaching skills in class are diversified. She usually uses s and posters.
When other teachers rest, she works hard for us. When we are naughty, she continues to work and work. Thank her for her help.
We are very grateful for all she has done.
中文翻译：
我的英语老师在我的生活中，王老师是我最重要的人，她在课堂上的教学技巧是多样化的，她通常使用游戏和海报，当其他老师休息时，她为我们努力工作，当我们调皮的时候，她仍然继续工作和工作，感谢她对我们的帮助，我们很感谢她所做的一切。
: = = = = = my room = = = = the most personalized room in my house is my room. My room has the most personality, because when I go home from work or school, I stay in my room most of the time. I live with my mother, and she works all the time.
My mother is never at home. Therefore, most of the time, I am alone at home. My room is a special place I can escape from the outside world at any time and focus on the other important things in my life.
When I gently turn my cool touch on the brass round door handle, I open a channel to a totally different atmosphere, which provides a sense of comfort and stability. Remember, when I was small, I was always sent to my room, so as time went by I started putting up posters and other personal items that were special to me. On my walls, my room was full of band posters, and posters of bands I liked to listen to hung on the walls.
中文翻译：
：====我的房间=====我房子里最有个性的房间是我的房间我的房间最有个性，因为当我下班或上学回家时，我大部分时间都呆在我的房间里我和我妈妈住在一起，而且她一直在工作我妈妈从不在家，因此，大多数时候，只有我一个人在家我的房间这是一个特殊的地方，我可以随时逃离外面的世界，专注于我生活中其他重要的事情，当我轻轻地转动我的冷静触摸黄铜圆形门把手时，我打开了一条通往完全不同的氛围的通道这种氛围提供了一种舒适和稳定的感觉记住，当我小的时候，我总是被送到我的房间，所以，随着时间的推移，我开始张贴海报和其他对我来说特别的个人物品，在我的墙上我的房间里贴满了乐队海报我喜欢听的乐队的海报挂在墙上。
海报种类很多，其写法也各有侧重和特色。但海报的基本内容通常包括以下3部分：
1.标题。标题的写法有3种形式：
（1）在正文上书写“海报”二字，字体大而醒目，以吸引人们注意。
（2）直接书写活动内容，如“舞会”、“学术讲座”、“球讯”等，使人一看就知道是什么内容。
（3）在活动内容前加上举办单位名称，如“中国作家协会举办丁玲作品研讨会”;也有的在正标题前加几句概括目的、意义，说明活动宗旨、精彩程度的话作眉题，以渲染气氛，调动人们的参与热情。
2.正文。一般采用分项列举式的写法，逐项列出活动的时间、地点、内容、参与方式和注意事项等。为增强吸引力，在介绍内容时，语言可有一定的形象性和鼓动性，书写活泼，可配有象征性图案，以扩大宣传效果。
3.落款。写明主办单位和举办单位，署名下一行写明日期。
今天我在家里制作英语海报。妈妈告诉我需要画一些插图，在添加一些英文内容就制作好了。开始我觉得英语海报很难画，不过，妈妈告诉我要通过想象努力画画。我发现我画的太慢了。
妈妈说慢慢画，不着急。然后，我画了很多的图形，有桃心的、蝴蝶的、圆形的、星星的、还有云朵的，都是我想的。我还往英语海报的是上面加了一些美丽的图案，这样画面就更好看了。但是今天我来不及添加英文内容了。妈妈说我制作的已经很漂亮。
1．体裁教学法在英语写作教学中的应用
体裁教学法就是在课堂教学中，自觉运用体裁和体裁分析理论，围绕语篇的图式结构开展教学活动，其目的是使学生了解不同体裁的语篇具有不同的交际目的和篇章结构。语篇既是语言建构又是社会意义建构，既让学生掌握图式结构又能够了解其构建过程。笔者在高职院校写作教学方面有多年的实践，尝试过多种教学法，效果不甚明显。经过体裁教学法的理论学习与初步课堂实践，觉得体裁教学法比较适合于高职院校实用英语写作教学[1]。
首先，体裁教学法是以语篇的社会功能和交际目的为核心，这与英语写作的最终目的是一致的。其次，体裁分析法引导学生掌握同一体裁的不同语篇的语篇结构和文体特征。实用英语写作的素材大多为社交信函和常用商务信函。另外，高职高专英语应用能力写作考试多以应用文为主，高度结构化的体裁分析比较适合考试要求，从这点上说，体裁教学法的采用可以增强学生学习信心，减轻考试焦虑感，一定程度上对提高写作考试成绩和写作能力都有益处。
2．目标教学法在英语写作教学中的应用
所谓目标教学，就是以布卢姆的教育目标分类学为基础，以掌握学习策略为理论指导的一种科学化、标化、系统化的教学模式。在写作教学中运用目标教学法首先从有计划地确立目标开始。通过让学习者通过完成各种目标不断接触新知识、得出新结论，提高运用语言的能力。
目标教学法在写作教学中的实施必须由浅入深，由简到繁，从易到难，有计划、有步骤地进行阶梯式训练。为增强写作课程的方向性和主动性，师生都要对写作课的目标了然于胸，这有利于激发学生原来存储的与目标相关的经验和知识，并以此作为生长点和衔接点去生成新知识，增长新经验。要让学生明白自己的近期目标是通过全国英语应用能力考试，拿到毕业证；远期目标是毕业后面向就业市场，满足社会需求，掌握和运用各种应用文，学以致用，解决实际问题。目标教学法在写作课程实施中通常有四个步骤[3]：扩大词汇量，提高基础写作水平；写作要点和格式的训练；写作内容和质量的训练。批改反馈，修改成型。教师要把学生上交的写作初稿认真批改，检查从语言知识积累阶段走向语言知识运用阶段的成果。教师要做到对每个学生的水平和问题心中有数。确定主题是否明确，内容是否充实，结构是否合理。不可攀，增强其英语学习的成就感。
3．错误分析法在英语写作教学中的应用
高职学生在英语写作过程中经常会出现如拼写、词汇、语法、句子结构、语篇结构等方面的错误，如何从理论上认识这些错误，改进写作教学，提高学生写作水平，是值得我们认真探讨的。
错误分析理论是英国应用语言学家科德受母语习得中错误分析的启发而提出的。错误分析理论认为，外语学习者的语言错误并不意味着学习上的失败，它反映了学习者对目的语所做的假设，这种假设只有在与目的语体系不符时才会出现偏差，因此，学习过程中的错误是不可避免的[4]。通过错误分析，可以让我们了解学习者是如何建立和检验假设的，进而探索外语学习的心理过程，寻找错误的来源，帮助学习者纠正错误。
通常来讲，作为教学或准备教学材料的一种辅助方式，进行错误分析主要有以下三个原因：搞清学习者语言学习过程中采取的策略；试图搞清造成学习者错误的原因；获取有关语言学习者普遍难点的信息。
学生在写作过程中产生错误是不可避免的正常现象，是学生学习语言内化知识的外显反映。但对于教师来说，对学生作文中的错误应持宽容态度，允许错误存在。通过对学生错误的分析，教师不仅可以清楚地了解学生产生错误的原因，帮助他们分析自己的错误，开展有针对性的指导，并且还可以对学生普遍存在的错误在课堂上一一解释说明。
纠错不是教学的目的，只是完善教学效果的一种手段。语言错误的形式多种多样，但无论哪一种错误，教师都不要急于亲自纠正。由于学习是渐进的，有些错误是暂时的，因此教师要善于启发引导学生自己去发现错误、分析错误、纠正错误。
参考文献：
[1]韩金龙，英语写作教学：过程体裁教学法[J]，外语界，20xx
[2]韩金龙，秦秀白，体裁分析与体裁教学法[J]，外语界，20xx
[3]教育部高等教育司．高职高专教育英语课程基本要求[M]．北京：高等教育出版社，20xx
[4]赵芳，景品兰．错误分析及其在英语教学中的运用[J]．雁北师范学院学报，20xx
[5]杨宇红．错误分析理论在大学英语写作训练中的运用[J]．宁波大学学报，20xx
In Harry Potter and the Goblet of fire, Harry is mysteriously selected to take part in the famous three wizard tournament, an exciting international competition. He will compete with older and more experienced students from Hogwarts and compes from two European schools. The dark mark of supporters of Harry\'s evil Lord Voldemort on the world cup in Quidditch Scorching the sky, which marks Voldemort\'s return to power, but Harry has not, which is not the only sad news that worries him.
He has yet to find a date for the Hogwarts Christmas party to join Harry and his friends Ron and Hermione for another exciting year at Hogwarts.
中文翻译：
在《哈利·波特与火焰杯》中，哈利神秘地被选中参加著名的三巫争霸赛，这是一项激动人心的国际比赛，他将与霍格沃茨的年纪更大、经验更丰富的学生以及两所欧洲学校的竞争对手进行角逐，哈利的死敌魔王伏地魔的支持者们在魁地奇世界杯上的黑暗印记烧焦了天空，这标志着伏地魔已经重新掌权，但哈利并没有，这并不是唯一一个让他焦虑的噩耗，他还没有为霍格沃茨的圣诞舞会找到一个约会对象，加入哈利和他的朋友罗恩和赫敏，在霍格沃茨度过另一个激动人心的xx年。
摘要：高中英语写作作为高中英语教学的重要组成部分，对于学生英语能力的提高意义重大。基于此，文章在分析高中英语写作现状及成因的基础上，从转变教学观念，完善和创新教学方法，改善教学评价方式，要求学生进行针对性写作训练四个方面探讨了高中英语写作教学质量的提升策略。
关键词：高中英语；写作教学；教学质量
中学英语教学大纲中指明了培养学生的写作能力是英语教学的目的之一。英语写作作为高考的必考内容，对学生的升学有着重大的现实意义，而且高中英语写作属于基础性的写作，这种奠基性的地位才更加凸显了高中英语写作的重要性。要提高高中英语写作教学质量，要从教师、学生这两个教学角色上进行针对性研究。
一、高中英语写作现状
（一）高中生英语写作中的问题
首先，缺少英语学习的浓厚氛围。由于英语不是我国的母语，这种非母语式的教学氛围极为缺乏。其次，写作思维上，学生在写作时由于受到汉语的写作思维的影响，学生在英语写作过程中，不能正确运用各种英语语法和词汇[1]，有时还会出现作文已经写了一大半，但是主题思想还未出现，这种冗长的繁琐的表达方式，降低了英语文章的可读性和说服力，不利于学生英语写作水平的提高。
（二）高中英语写作的教学现状
一方面，学校以及教师对学生的英语交际能力的培养有所忽视。由于受到应试教育的影响，我国的英语教学，对于学生英语实践能力的培养有所欠缺[2]。另一方面，教师的英语写作教学方式陈旧，缺乏创新，不能引起学生的学习兴趣。
二、高中英语写作问题的成因分析
首先，教学观念上存在误区导致教学实践上出现问题。虽然英语写作在高中英语中占据着很大比重，但从目前的教学现状中来看，学生写作能力无法有效提高，与教师平时只注重语法讲解，缺乏英语写作的专项训练有着很大关系。其次，教学方法上忽视了对学生英语写作思维的训练，范文学习成为我国英语写作教学的主要方法，这不利于学生拓展其写作思维。模板学习不仅禁锢了学生的写作思维，还容易出现千篇 一律的现象，不利于学生自我创新能力的发展。最后，英语写作教学中的教学评价存在问题，由于我国的高中生源较多，班级容量较大，因此教师在英语作业的批改中往往存在简化的缺点[3]。例如，选择题与部分词汇题教师自己可以通过读卡机进行评分，而在英语作文环节就进行简化，直接将范文发给学生，让学生进行参考自评，导致教师无法清楚地了解到学生写作中的不足之处。
三、高中英语写作教学质量提升的策略
（一）转变教学观念
英语教师身处教育第一线，应该明确高中英语写作在学生英语学习与实践应用中的基础作用。“滴水穿石”也非一日之功，英语写作是一个日积月累的过程，需要教师在教学过程中注重学生英语交际能力的培养，真正让学生体会到学习英语的快乐。打破为了考试而学习的观念，向学生传递学习英语是为了更好地与世界交流，让学生在轻松愉快地氛围中主动学习，提高英语学习的效率。此外，教师还应该树立一种终身学习的观念，在培养学生的同时不断地提升自己的写作水平，做到真正的“为人师表”，为提高学生的写作水平奠定基础。
（二）完善和创新教学方法
应试教育下的教学方法已经不能适应素质教育的要求，教师不仅要在教学观念上与时俱进，还需要不断完善自己的教学方法。通过认真审批每一个学生的英语作业，找出学生英语写作的瓶颈，提出针对性的策略。在整个高中英语学习过程中，重视英语写作的专项训练。英语的口语交际能力是一门基本功，良好的英语口语交际能力是学生写作水平提高的基础。教师可以通过课上的全英文教学以及组织课外英语学习小组等方式，为学生创造一个良好的学习氛围，提高学生的英语口语能力。
（三）改善教学评价方式
教学评价虽然是教学环节的末梢，却直接影响着学生下一步的学习状态，有效的教学评价能够激发学生的学习热情。高中生的心理特点极其复杂，教师的评价一定程度影响到他们学习英语的态度，因此，应多采取鼓励与批评相结合的评价方式，针对不同性格特点的学生采取不同的方法，确保有效激发学生的英语学习兴趣。
（四）要求学生进行针对性写作训练
（一）海报的概念和特点
海报是向公众报道或介绍有关戏剧、电影、文艺表演、体育比赛或报告会、展览会等所使用的一种应用文书。
海报的名称，最早起源于上海。旧时，人们常把职业性的戏剧表演界称为“海”,从事职业性戏剧表演成为“下海”.作为剧目演出信息的张贴物，也因此被叫做“海报”.现在的海报，适用范围更加广泛，除张贴外，有的还登在报纸上，或电台、电视台播放。
海报以新颖的形式与装饰美来吸引读者的注意。标题大而醒目、信息传递快，大多张贴在本单位或宣传固定地点，具有广告效应，鼓励尽量多的群众来参加。
（二）海报的写法格式
海报种类很多，其写法也各有侧重和特色。但海报的基本内容通常包括以下3部分：
1.标题。标题的\'写法有3种形式：
（1）在正文上书写“海报”二字，字体大而醒目，以吸引人们注意。
（2）直接书写活动内容，如“舞会”、“学术讲座”、“球讯”等，使人一看就知道是什么内容。
（3）在活动内容前加上举办单位名称，如“中国作家协会举办丁玲作品研讨会”;也有的在正标题前加几句概括目的、意义，说明活动宗旨、精彩程度的话作眉题，以渲染气氛，()调动人们的参与热情。
2.正文。一般采用分项列举式的写法，逐项列出活动的时间、地点、内容、参与方式和注意事项等。为增强吸引力，在介绍内容时，语言可有一定的形象性和鼓动性，书写活泼，可配有象征性图案，以扩大宣传效果。
3.落款。写明主办单位和举办单位，署名下一行写明日期。
（三）海报的写作要求
1.内容必须真实，文题相符；可以适当运用一些鼓动性词语，但不可失实。
2.文字力求简洁利索，条目清楚明了。
3.根据内容配上美术图案，色彩和构图要醒目，具有时代气息和装饰美。
范文：
海 报
为了进一步推动大学生科技活动的开展，校团委特邀著名力学家X X教授来校作“大学生如何从事科技活动的报告”,希全体学生踊跃出席。
时间：20**年6月20目
地点：学院报告厅
X X学院学生会
二0**年六月十八日
【简评】这份海报，标题字大醒目，正文写明了报告会的举办目的、主讲人，并提出要求“希全体学生踊跃出席”.最后交待时问、地点，下有落款。全文简短，内容清楚，文题相符。
构图的技巧，除了在色彩运用的对比技巧需要借鉴掌握以外，还需考虑几种对比关系。如构图技巧的粗细对比，构图技巧的远近对比，构图技巧的疏密对比，构图技巧的静动对比，构图技巧的中西对比。构图技巧的古今对比等。
（ 1 ）构图技巧的粗细对比：所谓粗细对比，是指在构图的过程中所使用的色彩以及由色彩组成图案而形成的一种风格而言，在书画作品中我们知道有工笔和写意之说，或工笔与写意同出现一个画面上（如同国画大师齐白石的白菜与蝈蝈的画一般），这种风格在包装构图中是一些包装时常利用的`表现手法。对于这种粗细对比有些是主体图案与陪衬图案对比；有些是中心图案与背景图案的对比；有的是一连粗犷如风扫残云，而另一边则精美的细若游丝；有些以狂草的书法取代图案，这在一些酒类和食品类包装中都能随时随地见到。如思念牌水饺和飘柔牌的洗发露就是这样的。
（ 2 ）构图技巧的远近对比，在国画山水的构图中进究近景中景远景，而在包装图案的设计中，以同样的原理，也应分别为近中远几种画面的构图层次。所谓近，就是一个画面中最抢眼的那部分图案，也叫第一视觉冲击力，这个最抢眼的也是该包装图案中要表达的最重要的内容，如双汇最早使用过的方便面包装，第一闯进人们视线中的是空白背景中的双汇商标和深红色方块背景中托出的白色综艺硕大的双汇二字（即近景），依次才是小一点的“红烧牛肉面”行书几个主体字（应该说第二视线，也叫中景），再次是表述包装内容物的产品照片（也叫第三视线，界于中景）再再往后的便是辅助性的企业吉祥物广告语，性能说明，企业标志等，这种明显的层次感也叫视觉的三步法则，它在兼顾人们审视一个静物画面习惯中从上至下，从右至左的同时依次凸显出了其中最要表达的主题部分。作为设计人在创作画面之始，就产先应该弄明白所诉求的主题，营造一个众星托月，鹤立鸡群的氛围。从而使设计的画面象强大的磁力紧紧地把销营者的视线拉过来。
（ 3 ）构图技巧的疏密对比：说起构图技巧的疏密对比，这和色彩使用的繁简对比很相似，也和国画中的飞白很相同，即图案中该集中的地方就须有扩散的陪衬，不宜都集中或都扩散。体现一种疏密协调，节奏分明，有张有弛，显示空灵。同时也不失主题突出。笔者见到不少包装图案的设计中，整个画面密密麻麻，花花绿绿，从背景图案到主题图案全是很沉重的颜色表现，让人感到压仰和透不过气来，这样不仅起不到美化产品，促进销售的目的，反而让人产生厌倦而缺少食欲。这就是没把握住疏密对比造成的。
（ 4 ）构图技巧中的静动对比：在一种图案中，我们往往会发现这种现象，也就是在一种包装主题名称处的背景或周边表现出的爆炸性图案或是看上漫不经心，实则是故意涂沫的几笔疯狂的粗线条，或飘带形的英文或图案等等，无不都是表现出一种“动态”的感觉，而主题名称则端庄稳重而大背景是轻淡平静，这种场面便是静和动的对比。这种对比，避免了都支的花哨和太静的死板。所以视觉效果就感到舒服。符合人们的正常审美心理。
（ 5 ）构图技巧中的中西对比，这种对比往往在一外包装设计的画面中利用西洋画的卡通手法和中国传统手法的结合或中国汉学艺术和英文的结合。以及画面上直接以写实的手法把西方人的照片或某个画面突出表现包装图案上，这种表现形式，也是一种常见的借鉴方法，这在儿童用品上、女式袜上、服装上或化妆品上的包装常常出现。
（ 6 ）构图技巧的古今对比：既有洋为中用就有古为今用，特别是人们为了体现一种文化品位，表现包装设计构图上常常把古代的精典的纹饰、书法、人物、图案用在当前的包装上，这在酒的包装上体现的最为明显示。如：红楼梦十二金钗仕女图的酒和太白酒以及食品方面的中秋月饼、黑老包花生同等都是从这些方面体现和挖掘内涵的。另外，还有一些化妆品及生活用品的高级礼品盒其纹饰与图案也是从古典文化中寻找嫁接手法的。这样能给人一种古色古香、典雅内蕴的追寻或某一方面的慰藉。所以很受消费者欢迎的。
Friendly Basketball Match
Under the auspices of the Recreational and Physical Culture Department of the Students\' Union of our school,a friendly basketball watch will be held between the visiting Team and ours on the cement basketball count on Sunday, November20th 20xx at 4:00 .
the Recreational and Physical Culture Department of the Students\' Union
November14th 20xx
英语海报作文范文100字 第4篇
The importance of a person in the football team as the most famous football team in the international level, AC Milan has the most loyal fans in the world, including my history, witnessed the unprecedented, incomparable and incomparable continuous unbeaten from May to April. Although AC Milan also dropped from a level to B level, it never failed to bring enlightenment to the football field, even in the darkest days, Milan's heroes are also deeply remembered by the fans, such as van Basten, guilt, Baresi and so on. Whenever I hear these names, I feel excited.
Although whether a team can win depends on the ability of the whole team, personal ability is also the key to win every Milan. Van Basten is one of the greatest players, he leads Milan to the championship again and again His most amazing record is that without him, he scored in a few minutes, Milan could not have won so many unforgettable and undeniable victories. Another example is Andriy Shevchenko, a Ukrainian player who, once he becomes the leader of the team, will destroy all opposition on his way, believing that he will become the title at the beginning of the season and he left Milan The Chelsea club in England.
So far, his departure has been a great loss to Milan. Milan's performance in this season is really bad, although other players are also working hard. It is hard to draw a conclusion that personal ability is the decisive factor in determining the fate of the game.
Usually, the importance of the whole team in watching the game is equal to that of the whole group. How I hope to see Shevchenko score again and bring with me Lead Milan to the next victory.
中文翻译：
a个人在足球队中的重要性作为国际水平上最有名望的足球队ac米兰拥有全世界最忠实的球迷，包括我的历史见证了从xx月到xx月前所未有的、无与伦比的、无与伦比的连续不败，尽管ac米兰也从a级降到了b级，它从来没有不给足球场带来启示，即使在最黑暗的日子里，米兰的英雄们也被球迷们深深地铭记在心，范巴斯滕、内疚、巴雷西等等每当我听到这些名字，我都感到热血沸腾，虽然一支球队能否取胜取决于整个团队的能力，个人能力也是赢得每一个米兰的关键范巴斯滕是最伟大的球员之一，他带领米兰一次又一次获得冠军，他最惊人的记录是如果没有他，他在几分钟内就进球了，米兰不可能取得这么多难忘的胜利和不可否认的胜利，另一个例子是舍琴科，一名乌克兰球员一旦他成为全队的领袖，他会在他的道路上摧毁所有的反对，他相信他会在本赛季初成为标题，他离开米兰去了英格兰的切尔西俱乐部。到目前为止，他的离开对米兰是一个巨大的损失，米兰在这个赛季的表现确实很糟糕，尽管其他球员也在努力很难得出结论，个人能力是决定比赛命运的决定性因素，通常整个球队在观看比赛时个人的重要性等同于整个小组，我多么希望看到舍甫琴科再次进球，带领米兰赢得下一场胜利。
英语海报作文范文100字 第5篇
Hello my name is Dong Hua. Do you like sports? Are you good at many ball games? Such as: table tennis footballbasketball tennis volleyball...... If you like sportsis good atsports ball games the after school time to look for me to play table tennis contact my way is 6382 9902
英语海报作文范文100字 第6篇
Dear Sir,
I am now writing to you in the hope of being music teaher of Yu Ying Middle school. There are several reasons for me to make the choice. To begin with, i am good at dancing, singing, and playing the paino and the guitar. Moreover, as a tender female, i love children very much. I think that playing with children is a wonderful thing in my life. Also i can speak fluent English. It won't be a problem for me to communicate with children who came from , America, Canada or Singapore.
I am looking forward to your early reply.
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