初中家长教育日记范文 第1篇
大家好!很高兴今天能够在这里和大家一起交流一年级班主任管理工作，谈不上经验交流，借用这次难得的机会，把自己担任一年级班主任工作以来的心得和体会简单分享交流。
刚进入小学的孩子们都会对校园充满好奇，在开学伊始，就一定要带着孩子们了解学校，详细的介绍学校名称，让孩子记住自己的班级及班主任的姓氏，同时让孩子做简单的自我介绍，方便孩子们交朋友，培养孩子的集体意识。
刚到新环境孩子们都比较陌生，这时候我们就需要带着孩子逛一逛新校园，让孩子们识记学校场所、帮助他们记住操场、厕所的位置，教孩子分辨男、女两个字，便于孩子上厕所，规定孩子们能去的安全区域和禁止进入的区域，如绿化带、综合楼禁止进入。
安全重于泰山，一定要在最开始就让孩子们树立安全意识，安全记于心间。如不带零食、饮料，危险物品、玩具到校;不要追逐打闹，不大声喧哗;放学不要自己出校门，等待家长接送，不允许自己回家;注意铅笔、书本安全，轻拿轻放。一年级的孩子年龄小，可能做事没有分寸，我们得时时教育、适时提醒，让孩子们把安全观念熟记于心。
作为一年级老师的我们需要尽快记住每个孩子的名字，增加亲近感，尽快教育学生养成纪律、卫生、集会意识，告知学生有困难、身体不舒服时及时向老师求助，让孩子记准家长电话，会写自己的名字，学会打电话;在正式上课之前，告知家长提前给孩子准备好学习用品，如笔袋、铅笔(HB或其他)、正规橡皮，至少带6根削好的铅笔，不要带削笔机到校，给新书包书皮，教育学生爱护书本，给新书写上自己的名字，不要给孩子买太花哨、功能过多的文具，准备好必备的生活用品，如不易碎的水杯、纸巾同时要主动建立班级微信群，与家长及时沟通群管理规则，请家长准时接送孩子，教育孩子树立时间观念，关注孩子的学习，教育孩子今日事今日毕，明确老师布置的任务当天必须完成，让孩子自己整理书包、检查书包，刚开始时家长可在旁边指导，逐步放手。日常生活中，让孩子穿带魔术贴的鞋子，尽快学会系鞋带。
有趣的课堂才能吸引孩子们认真听讲，一年级孩子年龄小，容易“开小差”，在课堂上我们要多采用小游戏组织课堂，可用小口号、顺口溜之类的，这样的方式简单高效。
班主任的工作是琐碎的，一年级的班主任更是如此，所以我们要做好自身的心理调适，戒骄戒躁，做有耐心、有爱心的老师。
初中家长教育日记范文 第2篇
《语文课程标准》在小学各阶段目标中都对写字教学提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁。可见，写字是小学语文综合素养中的重要组成部分。其中书写姿势又是学生写字能力得以发展至关重要的因素。尽管各学校普遍加强了写字教学，然而许多学生却未能养成正确的写字习惯和熟练的书写技能。这也许书写姿势太基础了，太常见了，我们教师往往就忽视了它的重要性，以至于写字教学的状况和效果仍然令人担忧。而且，信息化社会的来临又使现在的小学生刚开始学习就步入了少纸、无纸时代。种种原因，使小学生在汉字书写方面存在一系列问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整洁，家长不够重视等等。
鉴于书写姿势的基础性、重要性，我们将开展写字情况的调查，了解小学生错误书写姿势的主要表现，便于采取有效对策，提高学生书写姿势的正确率，提高语文写字教学的效果，促进学生写字能力的发展和良好的写字习惯的养成。
二、调查内容：
1、调查我校四年级学生写字执笔姿势的现状。
2、家长对写字教育的认识。
3、教师对执笔方法的认识和重视程度。
三、调查方法：
1、问卷调查法
设计《学生写字情况问卷调查》，对我校四年级家长进行调查。
2、现场调查法
在四年级各班进行调查：在学生写字的自然状态下，经过仔细观察，对学生各种错误的执笔姿势加以归纳分类，制定标准化的观察记录表，多次观察后加以记录，收集学生执笔姿势状况的资料。
四、调查结果与分析
1、家长重视孩子的写字教育
问卷调查显示的家长认为在电脑日益普及的今天，孩子写一手好字还是十分必要的，的家长认为小学是学生习字最重要的阶段。的家长认为自己小孩的执笔姿势不好，只有的家长多次对孩子的写字姿势、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢?因为只有的家长认为自己有能力指导好自己的孩子写好字。其他一些调查信息显示大部分家长自身对写字的一般常识了解不够，对正确的执笔姿势没有清晰的认识，对自己的书写水平不满意，导致他们没有信心和能力指导自己的孩子写好字。的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。
2、学生执笔坐姿错误率很高
抽查结果显示四年级学生执笔姿势和坐姿错误率高打和，学生错误执笔姿势和坐姿的主要表现形式依次是手指屈卷掌心、执笔太低、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、执笔太竖、头趴太低、身体离桌子太近、学生执笔的错误和坐姿表现形式往往不是单一出现的，而是几种一起出现的。
调查中还发现学生执笔的正确率并未随着年级的增高而提高。这说明了教师在语文教学中没有注重写字姿势的教育，没有一贯的要求去指导学生的执笔坐姿。而学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及写字姿势正确与否，以致有些正确的姿势也开始慢慢变型。小学生要养成正确的执笔姿势需老师、家长、学生共同的努力。
五、应对策略：
1、重视正确写字姿势的养成
在四年级的学生中，有一大部分已经形成了错误的执笔姿势和书写姿势，要纠正这一错误是很困难的。这时教师应强化这方面的训练，教给学生正确的执笔、写字的姿势，让学生记住顺口溜，头正，肩平，臂张，脚分开，三个一要求记心上。这里的三个一是指笔尖离手一寸，眼睛离书一尺，身子离桌一拳。利用教学课件让学生对照检查自己的姿势，逐渐形成习惯。正确的姿势一旦形成，会使学生受益一生。开展在校天天练字10分钟活动，写字课加强训练，久而久之就养成了正确的执笔与书写姿势。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去练字，使学生能树立提笔即是练字时的意识。
2、提高家长的重视程度，督促子女养成正确的执笔姿势
《为写字致家长一封信》讲明执笔姿势和写好字的关系，提高家长的重视程度。要让家长明白家庭教育一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长要密切配合，同时，开展在家练字10分钟活动在家长陪同下，提醒孩子注意写字姿势的正确性。
初中家长教育日记范文 第3篇
关键词：初中班主任；教育管理；有效策略
面对正处于青春期发育敏感时期的中学生，初中班主任的管理工作变得更加系统和繁杂，在管理过程中对细节的处理，决定着班主任管理工作的质量与效率。为此，初中班主任要对教育中的人力、物力等资源进行高效利用。
一、农村初中班主任教育管理工作面临的问题
1.对素质教育不够重视。素质教育被忽视和弱化，是现代农村初中教育面临的主要问题。班主任的管理工作大多呈现程式化和样板化，缺乏细致的教育思想，导致班主任管理工作只停留于表面，无法启发学生的思维和自主学习意识。
2.受其他因素的负面影响。学生的成长不仅会受到教师的影响，还会受家庭和社会的影响。父母的一些低素质行为会在无形中影响学生的价值观，严重的还会使学生误入歧途。同时，社会上形成的各种不良意识形态和风气，也是影响学生思想道德品质的关键因素，这些都会加大农村初中班主任管理工作的难度。
二、农村初中班主任教育管理工作开展的策略
1.对学生采取赏识教育。满足学生的虚荣心，维护学生的自尊心，能够有效增强学生的自信心，展现学生的个人魅力。因此，在开展班级管理工作时，农村初中班主任应对学生采取赏识教育，满足学生的学习和发展需求，并给予学生绝对的尊重。在此过程中，教师要及时发现学生身上的闪光点，根据学生的实际情况，肯定学生的进步，并给予表扬和鼓励，让学生在感受到教师人文关怀的同时，增进与教师之间的交流与互动，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
2.将智育与德育相结合。在初中教育中，部分偏远地区依然将学生的智育作为教学的主要内容，一味地追求升学率，忽视了学生在德育方面的发展，导致初中生在全面发展过程中出现了偏差。基于此，在开展班级管理工作时，农村初中班主任应该将学生的德育与智育相结合，在关注学生学习成绩的同时，也注重学生的品德素养。首先，班主任要加强与家长之间的联系，充分了解学生离校后的生活情况，在家校合作的基础上，为学生提供更高水平的教育管理；其次，班主任要加强学生的自我管理意识和能力，以《中学生日常行为规范》为行为准则，并制定科学的班级管理制度，与学生进行相互监督，发挥学生的主观能动性，有效加强农村初中班主任的教育管理效果。
3.在管理工作中以身作则。班主任作为与学生接触最多的人，在初中生品德素养形成的关键阶段，起着非常重要的作用。为了保证学生在成长过程中的健康发展，班主任要在日常生活中做到以身作则，用自身的思想品德与个人素养，在潜移默化中影响学生的“三观”，培养学生的道德情操，给予学生正面的引导，从而有效提高农村初中班主任管理工作的质量与效率。
4.架起与家长沟通的桥梁。农村初中生家长的文化水平相对较低，对教育的意识比较淡薄，认为供孩子上学就已经尽到了家长的责任和义务。有的家长虽然望子成龙，但是不懂得科学的教育方法，孩子成绩不理想时，动辄打骂，不能从根源上找到原因和方法，使得学生的积极性大大受挫，有的家长忙于工作，疏忽了对孩子的管理。针对这些情况，班主任不仅要做好班级管理，还要加强与家长的联系，加强家校共育，形成教育合力，使家长能与班主任、学校达成一致，形成教育的良性循环。总而言之，农村初中作为特殊教育的重要组成部分，在人才培养中占据着重要的一环，班主任需要加强自身管理工作，通过赏识教育、树立榜样、结合智育、以身作则等形式，不断完善与优化教学现状，在构建良好师生关系的基础上，推动农村初中教育向素质化发展，有效提高农村初中班主任管理工作的质量与效率。
参考文献：
[1]罗玉琼.新形势下如何做好农村初中班主任工作[J].教育教学论坛,2014(21).
[2]管先云.浅谈新时期农村初中班主任工作[J].课程教育研究,2014(6).
初中家长教育日记范文 第4篇
教育在班级环境、教学氛围、教学活动、教学评价等方面都发生了根本性变化，追求让每一个孩子都获得最适合的、质的教育。因此日常工作中幼师要通过各种形式记录孩子的情况，进而找到更有针对性的教育方式。这里给大家分享一些关于幼儿园教育笔记随笔，供大家参考。
幼儿园教育笔记随笔1大一班的音乐活动开始了，我正带领小朋友一起学唱歌曲。这时，有两位小朋友趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小朋友在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小朋友有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异常兴奋。我不禁陷入了思考……
孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和教师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于教师平时在教育活动中有意或无意地有过这种批评幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，教师有时会沉不住气，表现出简单、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好模仿和喜欢顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊重而心理压抑，从而不喜欢上幼儿园乃至影响孩子的个性健康发展。而指责别人的孩子，刚开始，并不懂得幸灾乐祸，但长期这样，也会发展成为一种习惯心理，成为一个自私、狭隘的人。因此，教师在平时的教育活动中首先要树立正确的教育观、儿童观，平时要注意自己的一言一行，做到既尊重孩子，又了解孩子的年龄特点和心理特点。其次当孩子犯错时，要有正确的态度和艺术的方式，耐心引导，悉心教育，如提醒孩子换位思考，和孩子共同分析犯错原因，从而提高孩子的评价能力。问题看似出在孩子身上，其实还是要追溯到教师的教育，“从孩子的行为看教师的观念”这话很有道理。
晨间活动在进行户外游戏时，大家都玩得非常开心。这时，我突然听到“哇”的一声大哭，原来是特特把顺之给撞倒了。特特不以为然地说了一句“对不起”就要离开。看到这一情景，我知道特特并没有意识到自己的行为给别人带来的后果。他认为自己说声“对不起”就行了，就跟他没关系了。所以，应该引导他用行动来道歉。于是我赶忙叫住了他，并伸手将顺之小朋友轻轻扶起，一边哄着一边问：“你为什么哭呀?”顺之说：“疼。”“特特跟你说对不起了，你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”顺之不解地答道。听了顺之的话，我问特特：“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”特特低头说：“疼。”“那你疼时希望别人怎么样呢?”我又问。“揉揉。”他想了想，小声说道。然后蹲下去伸出他的小手给顺之揉一揉，还把她身上拍打干净，嘴里还说着“真对不起，还疼不疼?我给你吹吹。”他这样一来还真见效。刚才哭得很厉害的顺之，竟然不哭了，嘴里还说着：“没关系，我不疼了。”看见特特认真地在做这件事，我摸着他的头对他说：“你看，光说声对不起，顺之还在哭，说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍土，揉一揉，这样关心她，她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以，以后不小心碰了小朋友除了说对不起，还可以帮他减轻伤痛。这样，小朋友就会原谅你的。”他点点头。
看着他俩跑走的背影，我想，教师在处理孩子之间的一些偶发的不愉快的事情时，光教育孩子说“对不起”是不够的，还应该利用这个时机对他进行移情教育，让他看到自己的行为给同伴造成的影响，使他们能够站到同伴的角度去思考，真心地表达歉意。
幼儿园教育笔记随笔2---，一提到他的名字，就有些头疼。一入园，孩子的爷爷便告诉我们，老师给我们好好教育一下这个孩子，在家谁也管不了。果然，张文腾还真是“非同一般”，跳椅子，上桌子，甚至还爬窗户，推小朋友还不承认，班里顿时炸了锅。面对这样一个调皮的孩子，还真得好好想想办法，在与张文腾爷爷的多次交流中，我了解到这个孩子自我约束能力差，并且在做错了事情后，家长未能用有效的方法对他的不良行为进行纠正。
要想让张文腾改变现状不是一件容易的事情，首先要让他学会对自己的行为负责。教育活动时，我请小朋友坐小椅子，可张文腾围着教室跑，我说：“张文腾，请坐回小椅子，这样会打扰小朋友们。”可没坐一分钟，他又开始了。我没再给他机会，把他的小椅子放在一个角落，对他说：“张文腾，老师已经给了你一次机会，让你坐回去，可是你没做到，你打扰到所有的小朋友，你要对你的行为负责，请你到这儿来，先学会坐。”他有些不情愿，但还是坐了过去。进行完教育活动，要进行室内游戏了，张文腾要起身过来，我说：“张文腾，你不能参加，你还没有学会坐小椅子。”我说完，张文腾又坐了回去，但哭了，我当做没有看见。第二天，进行教育活动时，我发现张文腾表现的比以往强很多，我抓住这个机会及时对张文腾进行表扬，“张文腾今天表现真棒，长大了，会坐小椅子了，大家为他鼓掌。”张文腾听了，脸上笑眯眯的，还自言自语道：“我长大了，我会做小椅子。”在进行适当的惩罚后，还是多用鼓励的方式让孩子获得自信，以后再进行教育活动时不会看到那个满屋跑的张文腾，而是守秩序的张文腾。
教育活动是搞定了，但在进行区域活动时，他还是很调皮，玩玩具争抢推，第一次发生后，我说：“张文腾，要和小朋友一起玩，如果想要同伴的玩具，要用嘴巴说，“我可以玩你的玩具吗?”别人同意了，你就玩，别人不同意，不能抢，他点点头，但之后还是发生了战争，被抢的孩子哇哇哭，这次我直接走动他面前，把它的小椅子放在一边，他没有反抗，知道自己错了，很乖的坐在了旁边，不玩玩具。在被惩罚了两次之后，他自己也明白了一件事情，做错了事情就要自己负责。因此再进行区域活动时，他就会努力的约束自己的不良行为，当然我们更应该对于孩子点滴的进步多赞赏。
接下来的日子里，张文腾收敛了很多，渐渐地由一个调皮的孩子，变成一个老师们都喜欢的孩子。是的，我们应该多鼓励孩子，但对不同的孩子，要因人而异，适当的惩罚让孩子意识到要对自己的行为负责，对于点滴的进步多加鼓励，给孩子足够的自信。可见，惩罚加鼓励是对调皮孩子的良策。
幼儿园教育笔记随笔3随着社会水平的提高，以及对知识文化的要求的提高，许多家长都很重视孩子的教育问题。但是，教育不仅仅是对孩子知识面的提升，更多的是对孩子为人处事的教育。
对于孩子的教育我觉得最主要的是要先培养孩子良好的人格，行为习惯，然后是文化知识。记得，我在一次活动课中提问孩子们，“孔融让梨”是怎样的一个故事，可是没有一个孩子能够说出来。确实，现在的孩子普遍自我意识强，许多时候都是很自我的。例如，吃早点的时候，每个小朋友吃两块饼干，可是就会有小朋友多拿，原因无他，就是“我喜欢吃”。他不会想到你吃的多了，别人有可能吃不到，会饿肚子等。虽然这是极个别的小朋友，但这种情况几乎每个幼儿园甚至于每个班级都会出现，特别是刚进入小班的幼儿，这一情况尤其突出。其实，这需要家长从小的教育，让孩子从小学会分享，懂得分享，愿意分享。
每一个孩子都有一颗天使之心，但是如何让孩子一直保有一颗天使之心，这就是父母家人的责任了。
让孩子学会分享是一个孩子步入社会交往的开始，会分享的孩子一定是一个开朗的孩子，他会与他人分享自己的喜怒哀乐，会建立自己的朋友圈，会乐意与他人交谈，这对于孩子来说是十分必要的，对孩子环境的适应能力也会有很大的助益。
当然这只是我的个人观点，因为我就是这样教育我的女儿的。
幼儿园教育笔记随笔4闲暇时，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。其中“教给儿童利用自由支配的时间”一建议给我印象深刻。
卢梭的“寓教于乐”总让我困惑，我常常思考：究竟怎样才能让学生在学习中感到快乐，在快乐中学习呢?纵观今天背负着“升重点，考大学”沉重包袱。孩子们，他们哪还有心思去玩，哪里还有时间去乐呀!
“一个人在求学时代最宝贵的财富就是自由支配的时间”，虽然减负已不再是一个新鲜的话题，但我们仍能听到许多学生埋怨的声音，细问起来，原来，每天做完老师布置的家庭作业，回家还得完成家长的若干作业。邻居家的小男孩，放学回家很少出门活动，就连寒暑假也不例外，每天都关在小房间里做妈妈布置的什么《江苏正卷》、《课外补充阅读题》等习题集，碰到难题(特别是些联系生活谈感受的题目)必过来问我，细看一下整本习题集，无非是些常见的题目，好些题目与学校统一的练习册雷同，甚至一模一样，而真正能开发智力的题目寥寥无几，孩子就在这样每天练了又练的习题中荒废了自己美好的童年时光。“最宝贵的财富”也在不知不觉中浪费了。
每每想到这儿，初为人母的我都会发誓将来要让自己的女儿从繁重的“家作”中解放出来，我会和她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她读书明理，带着她去看路边艺人奇妙的手艺……带着她认识大自然，认识社会学习在学校中看不到学不到的知识。
在社会要求学校给学生减负的同时，我们也呼吁各位家长给孩子减负。现在正是他们对世界充满好奇的年纪，正是他们好动好玩的年纪，如果每一位家长都能正确对待他们稚嫩的问题，欣赏他们童趣十足的举动，多给他们“最宝贵的财富”，我相信每个童年在记忆中都会是五彩缤纷的。
幼儿园教育笔记随笔5春天到了,天气渐渐暖和起来。可是，孩子们出现感冒、流鼻涕、咳嗽的现象也渐渐多了起来。保教并重是幼儿园教育的宗旨。看着孩子经常请假，还有的孩子拖着长鼻涕入园，作为教师，心里很着急。想想自己工作中有哪些未照顾到的地方，也在思考如何更好地创设清洁、卫生、安全的环境，让孩子健康快乐每一天。
在院保健医生的指导下，通过一系列的工作，班上请假的孩子渐渐少了。可小女孩妮妮虽然天天坚持来园，却每天都伴有咳嗽，不时还会拖出长鼻涕。班级老师给予了她更多的关注，可还是时有发生。我们开始注意孩子的穿着，发现这位小女孩总是穿着针织毛衣、裙子，脚上穿裤袜。
初中家长教育日记范文 第5篇
【关键词】农村；初中；问题学生；家庭教育；问题及对策
从现实的角度分析，家庭教育质量在一定程度上会直接影响到学生的学习情况，同时也会影响到学生的心理健康情况，可以说家庭教育与学生在校期间所接受的教育同等重要。而经研究发现，在当前我国农村地区问题学生数量正在逐年提升，其中最主要的一项原因就是学生的家庭教育质量偏低，诸多初中问题学生都有一个共同性，那就是没有接受到系统且正规的家庭教育，子女与父母之间的互动交流力度较低，甚至还有部分学生家长会对于子女提出过于严厉的批评式教育，从而导致子女出现消极心理情绪成为问题学生。而要想有效的提升当前农村初中问题学生家庭教育质量，必须要明确当前存在于农村初中问题学生家庭教育工作当中的问题，结合具体的问题进行解决策略的制定。
一、农村初中问题学生家庭教育常见问题分析
随着我国初中教师及学生家长对于农村初中问题学生家庭教育研究的重视度不断提升，经过长时间的实践调查研究发现，在当前时代背景下，农村初中生家庭教育现状并不乐观，其中仍然存在着一些较为显著的问题，而这些问题如果未得到及时有效的解决，那么将很难保证问题学生得到有效的转化。而存在于农村初中问题学生家庭教育当中的问题集中表现在以下几个方面。其一为，农村初中问题学生家长忽视对于子女的家庭教育，诸多农村初中学生家长并不重视对于子女的家庭教育，并且表示学校是教育孩子的主阵地，家庭教育活动开展与否并不会影响到子女的成绩，同时初中教师与家长之间的互动交流力度也并不高，很难形成良好的协同合作关系，在这种情况下，农村初中问题学生家庭教育质量将很难得到有效的提升。其二为，没有有效的对问题学生开展心理健康教育，诸多农村初中生家长由于日常工作较为繁忙，对于子女的关注大多集中在子女的学习成绩上，而忽视了子女的心理健康情况，没有定期的与子女进行互动交流对其进行心理健康教育，甚至还会有部分家长会对子女进行体罚，从而导致初中生出现消极情绪，出现心理问题，最终成为问题学生。其三为，家长的综合素质水平有待提升，诸多学生家长自身并不具备开展家庭教育活动的能力，没有接受过专业的培训，不具备开展家庭教育活动的资格，无法掌握家庭教育要点。同时也不重视自身行为的反思，无法满足当前农村初中生家庭教育工作的需求。如果这些问题没有引起农村初中教师及问题学生家长的高度重视，那么将很难保证农村初中问题学生能够健康快乐成长，进而影响到整体教学质量。
二、农村初中问题学生家庭教育优化创新策略分析
（一）强化对于家庭教育信息的宣传力度。农村初中问题学生家长对于家庭教育的重视度在一定程度上会直接影响到农村初中问题学生家庭教育质量，同时也会影响到问题学生转化成功率，针对于这一情况，初中教师及学生家长必须要建立起坚实的合作关系，共同宣传家庭教育信息。具体而言，首先，农村初中问题学生家长自身在日常生活过程当中，必须要重视对于子女的家庭教育，明确家庭教育对于提升子女心理健康水平以及科学发展核心素养的重要性，并在这种意识的引导下，提升对子女开展家庭教育活动的频率。其次，初中教育机构要积极主动的与社会媒体部门及政府部门建立起坚实的合作关系，由初中教育机构提供关于农村初中问题学生家庭教育重要性的资料，借助媒体部门的宣传优势有效的宣传关于农村初中问题学生家庭教育的信息，提升学生家长对于家庭教育的重视度。最后，要定期的组织学生家长开展家庭教育研讨会，在会议当中强调出农村初中问题学生家庭教育工作的重要性，然后引导学生家长表述出在实践开展家庭教育工作期间所遇到的问题，大家集思广益商讨出问题的解决办法。
（二）强化对于农村初中问题学生家庭心理健康教育力度。农村初中问题学生最为显著的一个表现就是其心理问题较为严重，时常会产生消极情绪，并且在日常学习以及生活过程当中会受到这些消极情绪的影响，变得过于暴躁、易怒、缺乏学习兴趣等。在这种情况下，农村初中问题学生家长及教师必须要重视对于初中生问题学生的心理健康教育。具体而言，首先，农村初中问题学生家长要定期的与子女进行互动交流，了解当前子女的心理健康情况，一旦发现子女出现消极情绪或者心理健康问题，要通过与子女的互动交流了解到问题出现的原因，然后有针对性有目的性的帮助其疏导消极心理情绪。其次，农村初中问题学生家长要注意对于子女的家庭教育方法，尽可能的采用激励式以及鼓励式心理健康教育方法，努力寻找子女身上的优点，并引导子女客观分析自身的不足，严禁将子女与其他学生进行比较，同时严禁对子女进行体罚教育，降低子女心理健康问题出现的概率，从而保证其能够健康快乐成长。最后，农村初中教师也必须要肩负起对于子女的心理健康教育，要与学生家长保持紧密的联系，互相交流农村初中问题学生在学校期间的表现，细致的观察其是否存在心理健康问题，避免农村初中问题学生隐瞒自身的心理健康状况，而任其发展的问题现象出现，从而有效的提升当前农村初中问题学生家庭教育质量，提升其学习积极性，消除其内心当中的消极情绪。
（三）提升农村初中问题学生家长综合素质水平。从现实的角度分析，农村初中问题学生家长属于家庭教育工作的第一执行者，同时也是影响到农村初中问题学生家庭教育质量的关键影响因素，学生家长的综合素质水平会直接影响到农村初中问题学生家庭质量高低。针对于这一情况，必须要重视农村初中问题学生家长的综合素质水平。为了能够有效的提升初中学生家长综合素质水平。首先，农村初中问题学生家长自身必须要重视自身家庭教育能力的提升，在业余生活当中要关注关于初中生家庭教育的信息，努力学习一些现代化家庭教育理念以及方法，同时还要结合实际情况对方法进行调整保证家庭教育方法的适用性。定期的进行家庭教育反思，明确自身在开展家庭教育活动期间所存在的问题，然后有针对性有目的性的进行改正，从而保证自身的综合家庭教育能力能够得到有效的提升，并满足对于子女家庭教育工作的需求。其次，农村初中教师需要定期的对学生家长进行家庭教育方面的培训，积极主动的引导农村初中问题学生家长参与到学校所组织开展的家长家庭教育培训活动当中，在培训期间要将农村初中问题学生特点、问题学生危害、农村初中问题学生的成因、家庭教育与子女成长之间的关系、现代化家庭教育方法以及现代化家庭教育方法等作为主要培训内容，从而保证学生家长的综合素质水平都可以得到与时俱进的提升，并满足农村初中问题学生家庭教育活动开展的需求，进而使其能够为子女创设出良好的家庭受教育环境，降低农村初中问题学生出现的概率。
三、结束语
初中家长教育日记范文 第6篇
关键词:家庭教育；农村初中生；教育对策
0引言
初中学习阶段是学生身体发育、接受知识最快的时期，是人生发展历程中，由孩提时代跨入成人时代的过渡阶段，也是“叛逆期”阶段，虽独立意识增强，但判断是非能力较弱，需要学校智育引导、家长的德育引导和社会的广泛关注，而家庭教育是学生最先受到的教育，也是受到影响最大的教育，广大家长应充分意识到家庭教育的重要性[1]。家庭教育是我国教育的重要组成部分，然而，受经济、政治、交通和文化等条件影响，在经济能力、知识水平上，农村家庭与城市家庭存在一定差距，家庭教育观念比较落后与缺失，当前农村家庭教育严重滞后这一现象引起社会的广泛关注。为深入贯彻系列重要讲话精神，积极发挥家庭教育对学生健康成长和全面发展的重要性，教育部于2015年出台《关于加强家庭教育工作的指导意见》，随之，广西教育厅于2016年7月出台《关于进一步加强家庭教育工作的意见》，这是广西教育系统首次出台关于家庭教育工作的意见，该《意见》要求家长要切实履行有关法律法规规定的义务，对于长期不在孩子身边的家长，要定期保持与孩子的沟通，关心孩子的学业、确保孩子身心健康发展。全国妇联等9部门于2016年印发《关于指导推进家庭教育的五年规划(2016—2020年)》，该《规划》提出普遍建立家长学校，确保中小学家长学校每学期至少组织1次家庭教育指导和1次家庭教育实践活动。2018年12月，南宁举行广西家庭教育研讨会，会议强调家校共育，巩固发展学校家庭教育指导阵地。2019年12月，南宁举行广西家庭教育研讨会，分析全区家庭教育存在的问题并提出四点建议。
1广西农村地区家庭教育现状
农村家长学历偏低
偏远地区的家长深受历史原因、经济条件和农村社会环境等因素影响，自身接受的文化教育受到限制。有些家长对待孩子的教育问题上，采用自身曾经经历的教育方式来教育下一代，这使得与当前社会发展及现代家庭教育科学理念脱节；有些家长自身无学习兴趣，导致家庭学习氛围不够浓厚，无法为孩子构建良好的学习氛围，孩子受其影响而对学习产生消极殆学情绪；有些家长现有的知识储备量低，无法为孩子提供学业指导，只能听之任之。
家长教育观念及思想意识落后
广西偏远农村地区的学生家长思想观念陈旧及目光短浅，“读书无用论”似乎已经深入家长的骨髓，一旦孩子学习成绩不好或者有退学的想法，家长就放弃送子女上学的机会，转而送去工厂打工赚钱来养家。较多家长只注重孩子的考试成绩，对学习过程不够重视，除学习以外其他方面的素质也不够重视[2]。随着农村经济的发展，奔小康的浪潮推出了一些缺少文化的有钱人，目光短浅的家长意识不到知识的重要性，见到养猪、包工头、个体经商富起来后，认为不读书也有饭吃、有本事赚大钱；加上近几年就业形势严峻、大学生、研究生找工作难、工资低等现状，造成一部分家长认识上的偏差，认为读书没有出路。
家庭教育方式不妥当
现在农村家庭大部分是独生子女，家长百般疼爱，使得孩子形成了很多不良习惯，进而造成孩子的独立性差而依赖性很强；也有些家长比较重视家庭教育，但在教育过程中受长辈们的阻挠，家庭教育的作用大打折扣；有些家长认为教育孩子是学校的义务，是老师的责任，于是把教育孩子的希望寄托在学校、老师身上，对孩子的教育置之不理和采取消极态度；有些家长缺乏内外一致的言传身教示范，不注重自身修养，言行不一致，做事消极懈怠却教育孩子要言行一致、刻苦学习，殊不知家长本身行为及处事方式会影响孩子的健康成长[3]。
2农村家庭教育建议及对策
帮助农村家长树立正确的教子观、成才观
不少农村家长存在不良教育的心态，在教育子女过程中，家长存在过渡溺爱、过于求成和过高期望等心理，使得对子女的感受、评价和态度产生了认知上的偏差，也使得孩子的认知、情感和处事的方式受到影响。当前教育的目的是为社会培养人才和提高全民素质，所需人才具备德、智、体、美、劳等全面发展，而家庭教育一定程度包括了思想道德的熏陶和引导，因而家庭教育具有终身性和长期性特点[4]。学校要引导家长构建正确的教子观、成才观，让家长能明确认识到孩子的学习是家长和学校共同的责任。“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”，说明思想教育是思想形成的关键，需要家长意识到思想教育的重要性，应多结合具体事情，启发、教育孩子提高分辨是非的能力。家长需注重孩子自主意识和独立生活能力培养，鼓励孩子多参加社会实践活动。家长需培养孩子生活自理能力，要求孩子自己的事情自己做，鼓励自己独立完成，多参加社会实践，而不是一味地死读书，读死书。家长需通过“言传身教”方式来培养孩子对学习的热爱，首先要注重自身的修养，要多做表率，用实际行动来引导教育孩子，给孩子树立勤学好问的榜样。孩子的学习过程离不开鼓励和支持，家长需对孩子取得的进步进行物质和精神鼓励，给孩子更大的学习动力。当孩子面对困难挫折时，家长需要对孩子进行心理淬砺、意志品质磨炼，要有敢于竞争拼搏，化挫折为动力的精神，要让孩子知道，只有通过锻炼才能经得起风吹雨打的考验以及在竞争中立于不败之地。学校可以根据当地农村的实际情况，与乡镇、村委会建立联系，适时举办家长培训班，也可通过座谈讨论及露天放映教育电影等形式来加强与家长之间的交流，改变农村家长片面的教子观、成才观，应以长远发展的眼光看待教育问题，让孩子身心健康发展。针对传统根深蒂固的价值观，可借助当地政府和媒体的帮助，通过各种方式不断灌输科学教育观。
构建与完善“三位一体”教育体系
初中家长教育日记范文 第7篇
主讲人：文豪爸爸
我们家文豪13岁，重点中学初一学生，从小到大，他的成绩没出过前三名，获得的证书、奖状有20多张。文豪不仅成绩优异，而且性格文静，待人处事彬彬有礼，几乎所有认识他的人都对他竖起大拇指，并恭维我们“教子有方”。我嘴上虽谦虚着，心里却别提有多自豪。
说实话，我在孩子的教育问题上，的确倾注了很多心血，费了一些心思。
比如说，给他取名“文豪”，我希望他努力读书，成为人中豪杰。小时候，我家里非常穷，在学校遭了不少白眼,我唯一能做的就是拼命学习。功夫不负有心人，我跳出农门，考上了大学，成为一名机关公务员,比那些当年嘲笑我、捉弄我的富裕人家的同学强多了。对此，我感到很自豪，希望文豪也能将我的宝贵经验发扬光大。因此，我对他从小要求非常严格：3岁，要求他每天认10个字；5岁，要求他用简单的英语和我对话；星期六、星期天，指导他预习下星期的功课；寒暑假，我给他报了速读、速记、珠心算等培训班，以提高学习效率。文豪也还算争气，从小学一年级开始，各科成绩一直名列前茅。
除了在学习上对文豪严格要求外，我还从小培养他正确的人生观和价值观。受个人成长经历的影响，我本人对美与丑、善与恶、真与假有强烈的爱憎观，我认为，正是因为这些鲜明的爱憎观成就了我还比较完美的人生。因此，我给文豪从小灌输这些观念，明确告诉他什么样的行为是对的，什么样的行为是错的。对于对的、好的行为和事，要积极学习和拥护；对于错的、坏的行为和事，要坚决拒绝、抵制和抨击。在这些观念的影响下，文豪小小年纪就有了很强的自律，成为一个守纪律、有礼貌、有教养的模范男孩。
在交友方面，我也多次告诫他：良友相伴，如沐春风；遇人不淑，如陷泥潭。因此，他平时只和志趣相投的人来往，对于那些狂妄自大、攻击性强的同学，他主动避而远之。
总的来说，我对文豪各方面的表现是比较满意的，对自己用心良苦的教育成果是比较欣慰的。
但2007年春节过后，也就是文豪初一下学期时，我感觉情况有些变化，发现文豪并不如我想象的那样完美和优秀，他反常的行为让我惴惴不安。
3月，文豪发现自己钟爱的一件毛衣被老鼠咬了一个洞，他恨得咬牙切齿。不久，他不知从哪里弄来一只老鼠，关进小铁笼，并用打火机点燃老鼠的尾巴。老鼠痛得上蹿下跳，文豪却在一旁哈哈大笑。我上前制止，他却振振有词：“对于祸害，就应该狠毒一点！”
不久，我在帮文豪收拾房间时，发现一本黑皮笔记本，封面上写着“DEATHNOTE（_）”，打开一看，我不禁头皮发麻：“2007年4月2日下午5点，王鹏在回家的路上，横穿马路，一辆大卡车飞奔而来，王鹏脑浆涂地，当场毙命。”“2007年4月5日晚上10点，刘大牛喝醉酒，栽进一个开盖的下水道，不省人事，送到医院，抢救无效，于次日凌晨4点死亡，享年33岁。”……王鹏是学校有名的“调皮大王”，刘大牛是我们邻居，酗酒成性，文豪曾多次在我面前说过，不喜欢和他们交往。可是，不喜欢归不喜欢，何至于诅咒人家？我真不敢相信那些残忍的情景是我那个文质彬彬、温文尔雅的儿子描绘出来的！
晚上文豪回到家，我将笔记本扔到他面前。文豪不屑一顾：“这有什么？写着好玩呗。学校里流行这个，对谁不满，就将他的名字写在《_》上，权当发泄一下吧。”他无所谓的态度让我更加生气，我当场将笔记本撕得粉碎。
一个星期后，我又在文豪的枕头底下发现了同样的笔记本。更令我震惊的是，笔记本上竟然有了他舅舅的名字！原来，他舅舅曾取笑他个子矮。就因为这么一点小事，文豪竟然诅咒他开车撞到栏杆上！
我真搞不懂，文豪怎么会变得如此心胸狭窄、心狠手辣？他到底是怎么了？
第二节课：实案分析
中小学生对《_》的追逐固然与他们这个年龄段特有的好奇心、猎奇心有关，但同样也折射出我们教育思想上的误区和现行教育体系的缺失。
文豪的父亲对儿子的培养可谓用心良苦，如果不是因为“_”事件，他对自己的教育成果应该说是比较满意的。但事实上，《_》仅仅只是一个载体，它反映的是文豪成长中的“黑洞”，文豪思想上的黑色感情、恐怖心态、狭隘心理、诅咒意识只是被《_》唤醒而已。
父亲从自身的经历中总结出“要想成为人中豪杰，只有努力学习”的经验，并将此灌输给年幼的文豪，对文豪从小严格要求。“严格要求”的行为本身无可厚非，但教育思想却有失偏颇。学习的真实意义在于使人获得知识，开阔眼界，明白事理，掌握生活主动性。但父亲却偏执地将学习的目的设定为“成为人中豪杰”，这使得文豪的头脑中绷了一根弦：人中豪杰是我唯一的人生目标，实现这个目标唯一的途径是学习。当然，文豪是被动绷弦的，年幼的他无法有这样的认识。父亲不断强化他的“学习论”，也就是不断地给文豪 “上发条”。文豪的“弦”因此绷得越来越紧，他必须找机会放松一下。《_》正好给了他这个机会。文豪不屑一顾的态度，“写着好玩”的心态表明他只是将此当作一种舒缓情绪、放松心情的方式，而且并不认为这种方式有什么不妥之处。
当然，放松身心的方式有很多种，比如音乐、体育、交友、旅游等等，文豪却钟情于写《_》，这其实并非偶然，而是有其特殊的心理原因的。
在父亲的教育和引导下，文豪从小形成了鲜明的是非观：非对即错，非白即黑，这使得他对人对事的评价过于简单，缺乏弹性。这就好比我们小时候看电影时，总要明确地分出谁是好人，谁是坏人。对于好人，我们充满了敬重和同情，对于坏人，我们狠毒地诅咒他，并对他的不幸际遇幸灾乐祸、开怀大笑，觉得那是罪有应得、咎由自取。在强烈的爱憎观的影响下，文豪一方面严格自律，努力做社会公认的对的、好的、正确的事；另一方面，对那些和自己行为相反的人充满了憎恶，诅咒他们“恶有恶报”。所以，文豪轻而易举设置了“调皮大王”惨死车轮下、酒鬼栽入下水道的残酷情景，父亲看得心惊肉跳，文豪却觉得无所谓。
文豪随心所欲地为“坏人”设置死亡情景，同时也折射出他在成长中缺乏生命教育和爱的教育。父亲对他的教育主要集中于行为习惯方面，缺乏关于思想、道德、情感、情操等方面的引导；而且，父亲的教育也比较功利化，使得文豪形成了明哲保身、唯我独尊、封闭、狭隘的自我观念，对生命和人与人之间的关系比较冷漠。
孩子钟情于《_》，我们还仅仅只是从家长方面找了原因。其实，学校教育、社会教育也同样存在这些弊端，如应试教育造成孩子心理压力过大、社会道德评判体系简单化、功利主义的泛滥、暴力行为的渲染等。所以说，《_》在中小学校的流行其实并不是一种偶然，即使目前没有《_》漫画和电影入侵国内市场，中小学生心理上的“黑洞”也会通过其他类似的形式表现出来。
第三节课：父母对策
目前，各有关部门正在大力查缴《_》非法出版物，对制造、销售此类出版物的商家进行严惩，这有效地净化了青少年的成长环境。但是，《_》泛滥所折射出的教育上的缺陷却远远不是查缴、严惩所能解决的，还需要社会、学校、家庭对青少年的教育问题和心理健康引起足够的关注。
家长应多和孩子沟通，及时了解孩子的心理动态，适时引导。学习上的压力、人际交往上的困惑、青春期生理变化等等，都会让孩子心理失衡。如果找不到一个正确的方向，孩子极易陷入误区。家长和老师要帮助他们正确理解并应对生活中的挫折事件，帮助他们及时疏通障碍，提高应对挫折的能力。
在以应试教育为主流的教育体系下，家长和老师不能忽视或放弃对孩子的生命教育和爱的教育。要通过生命教育，引导青少年认识生命规律、敬畏生命、尊重生命，正确处理人与人、人与他类生命的关系，尊重、珍惜自己和他人的生命。爱的教育是我们教育的核心，要像《安徒生童话》那样暖人心窝，培养孩子们良好的道德情操，倡导团结、关怀、宽容、尊重、互助、友爱的社会风尚。
具体到文豪这个个案，父亲在对文豪的教育中起着“系铃人”的作用，所以，父亲首先应审视自己的教育思想和教育方法，剔除糟粕，给文豪“解铃”，如学习目的功利化、学习压力过重、评判事物简单化等。而且，孩子的成长具有综合性，父亲不应独揽教育大权，应充分发挥周围其他人的教育功效，让文豪吸收各方面的“营养”，健康全面的成长。比如，母亲可能会更多地引导文豪关注生活中的真、善、美，以实际行动向他传输“仁者爱人”的观念；同学或朋友之间的交往会让文豪感受到友情的珍贵，并学会真诚、宽容待人；学业有成的大哥哥、大姐姐会向文豪传授正确有效的学习方法和学习心态。当然，对于13岁的青少年来说，自我成长也非常重要，父亲不能再像以前那样搞“填鸭式”教育、“灌汤式”教育，要更多地引导文豪自我认识、自我思考，促进他的自我成长。比如，送他一本《爱的教育》的书或带他看一部反映亲情、友情的温暖感人的电影，文豪一定会获得很多人生感悟。
课堂笔记
孩子钟情于《_》的心理原因：
1.心理压力过大，需要寻找发泄渠道；
2.是非观念过强，缺乏弹性；
3.缺乏生命教育和爱的教育，对生命和人际关系冷漠。
文豪父母的家庭作业
1.多和孩子沟通，了解他的真实想法，帮助他正确处理并应对生活中的挫折；
2.引导孩子正确认识事物，学会用辩证的眼光来评判人和事；
初中家长教育日记范文 第8篇
【关键词】初中班主任；德育教育；微信；互动
初中班主任要促进初中生的健康成长，则不可忽视德育对其产生的深远影响。因此，班主任要在德育过程中借助微信手段加强自己与学生之间的互动，让学生能够在德育氛围下学会从积极的角度来认识世界，并在德育学习体验的过程中学会践行正确的行为操守，真正成长为具有良好品德与行为的人才。
一、基于微信的互动德育概述
所谓互动德育，实际上就是强调德育教育者与德育接受者进行有效互动的一种德育模式，它尊重师生之间的和谐关系，也关注师生之间的共同成长。因此，在当下的德育发展新态势下，承担起德育教育职责的班主任越来越重视互动德育工作的开展，旨在以师生互动为基础，组织一系列行之有效的德育活动来对学生产生深远的影响。如今对于初中班主任而言，要开展有效的互动德育，必须要借助新技术手段来改进自身的德育模式[1]。为了迎合这一教育发展需要，初中班主任开始重视将微信这一新媒体技术手段引进自己的德育工作中，旨在以微信为载体传播德育知识，并以微信软件为信息化平台，展开有效的互动德育活动。当前的初中班主任德育教育尚未达到预期的效果，这意味着班主任有必要建立起基于微信的互动德育模式，充分发挥微信在互动德育中的深层次作用，让微信联结师生，甚至让微信联结学校与家庭，加强师生间、班主任与家长之间的互动，推进初中班主任德育工作的顺利、高效、健康发展。
二、初中班主任以微信为载体展开互动德育的有效途径
（一）以热点或趣味故事形式引导学生参与微信聊天
（二）利用微信公众号或朋友圈分享正能量话题
如今在微信公众号和朋友圈等平台上，出现了不少“心灵鸡汤”，让一些具有心理问题的人们能够重拾生活的信心。因此，初中班主任也可以利用这方面的微信优势来展开互动德育。班主任平时可以在微信群里分享一些具有正能量的话题，与学生一起在群里进行讨论，然后征文信息，让学生自主围绕着正能量的话题来进行写作，然后选出优秀的文章在微信公众号或者朋友圈中，引导更多的人发表评论。这样的互动德育方式可以让学生进行正确的自我认知，同时也使其形成对世界的正确认知，潜移默化地让学生消化具有积极能量的德育内容，有利于培养积极向上心态的人才，使其学会乐观地看待生活。
（三）建立家长群做好德育宣传与德育讨论工作
在互动德育中，师生之间可以展开互动，班主任与家长之间也可以进行互动。家庭教育始终在德育中发挥着不可忽视的作用，要求家长能够在德育中扮演他们的重要角色，引导初中生在和谐的家庭环境中主动接受德育，培养其良好的德育素养，并使其形成规范的行为习惯[3]。例如班主任可建立起家长群，在家长群里做好德育工作的宣传，或者分享学生在学习生活中的现况，引导家长去发现自己的孩子在初中时期体现出来的心理问题和成长苦恼。在这个过程中，班主任可尊重家长的想法，在班主任与家长的互动过程中彼此更深刻地解读德育内容，并围绕着自己孩子身上存在的问题来展开讨论与探究，思考如何站在家长和教师的立场上帮助孩子纠正不良心理和行为，让初中生真正健康成长。
三、结束语
总之，以微信为载体来展开有效的互动德育教育，这是初中班主任当前的重要教育任务，要求班主任在以后的德育工作中挖掘更多微信的德育功能，推进互动德育的有效开展。
参考文献：
[1]欧江英.初中班主任德育工作有效性的探讨[J].中国农村教育,2018(2):31-32.
[2]王再新.微信在初中班主任德育工作中的应用[J].时代教育,2017(10):132-132.
