财务管理专业论文范文8000字 第1篇
各位老师，上午好！
我叫**，是**级**班的学生，我的论文题目是《PE投后企业财务风险管控研究》。论文是在***导师的悉心指点下完成的，在这里我向我的导师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我的论文答辩表示衷心的感谢，并对三年来我有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。
下面我将本论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师批评指导。
首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。
在个人的工作实践中发现，部分被投资企业未能获得预期财务收益的主要原因是PE投资机构普遍存在着“重投资而轻管理”的现象。PE作为投资常见的形式之一，虽然其投资的对象多为相对成熟的企业，但其投后管理中也面临着同样的问题。管理及管控机制的不完善往往是造成投资不能达到预期收益目标的原因之一。PE作为投资机构，在投资企业的同时也预期在一定周期内获得相应的财务回报，因而财务风险的管控就显得格外重要。
普华永道的研究指出：“全民PE的时代已迅速过去，PE投资将变得越来越专业化，垂直行业将越来越细分化”。因此，如何借用现有的投后管理理论或方法论来指导PE的投后管理，尤其是进行相应的财务风险管控就显得格外有现实意义和实用价值。
本论文将根据对国内外相关理论的研究，对PE如何在中国市场进行投后财务风险管控进行研究及探讨。
其次，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。
本论文的研究方案是回顾、总结和运用W内外相关的理论和实证研究结果，基于个人在PE投后管理项目中的实际经验，并结合深圳创业板上市公司PE所投资企业的公开信息调研，定性分析国内市场PE投后管理财务风险管控现状、需改进的领域及方向，进而探讨可行的解决方案及方法论框架。主要研究方法包括：系统分析法及实证分析法。
本研究先通过回顾、总结国内外相关研究现状，确定了本论文的研究重点和方向。
随后，对与本课题相关的理论或工具进行了研究及归纳总结，主要包括：公司治理、企业内部控制、企业财务风险及管理、企业财务分析及风险预警、私募股权投后风险管理。通过文献调研形式，基于深证创业板PE投资企业的上市公司的相关信息，具体研究目前国内的PE投后管理尤其是财务风险管控现状及存在的主要问题，探讨问题的主要类型及成因。并通过典型案例分析，探讨在现有理论体系下解决方案的不足及潜在改进领域。最后结合上述三者，提出并探讨提高PE投后管理财务风险管控的新方法论框架，并结典型案例分析其在指导PE投后管理实践中的具体步骤及指导意义。
最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。
财务管理专业论文范文8000字 第2篇
关键词：本科，财务管理专业，课程设置
从1998年国家教育部正式批准开设财务管理本科专业至今，我国高校财务管理本科专业经历了十几年的建设和完善过程。近几年，各大高校不断完善财务管理本科专业课程体系，并取得了良好的教学效果，但由于人才培养方面积累的经验较少，对财务管理专业的课程体系定位还不太明确，还处在摸索阶段，也存在亟待完善的部分。博士论文，财务管理专业。直到现在，如何优化财务管理人才的培养方案，构建财务管理专业的课程体系，仍然是我国高校所要解决的现实问题。
（一）财务管理专业的培养目标
高校培养学生过程中要注重学生学与用的结合，要求学生在学习过程中既具备一定的理论水平，又有实际操作的能力，毕业后能较快投入工作，并获得可持续的发展；对企业来讲，他们也需要大量管理型和应用型人才来提高企业水平和效益。针对这种情况，本科财务管理专业的培养目标是：培养能在各类企事业单位、金融机构及政府经济管理部门从事财务管理工作的高素质、应用型人才。
（二）财务管理专业课程设置现状
在开设财务管理本科专业的过程中，各大院校针对学校特色和基本一致的培养目标，一方面强调学校特色教学，一方面结合学生培养目标和同类地方性本科院校课程体系设置情况，制定比较科学的课程体系，理论课程体系主要由公共基础课、专业基础课、专业必修课、专业任意选修课和专业方向选修课五部分构成。
其中，公共基础课主要包括数学、英语、计算机、政治和体育；专业基础课主要有财经英语、基础会计学、微观经济学、宏观经济学、统计学、财务管理基础、财政学、管理学、货币银行学、经济法、审计学、运筹学、管理信息系统、金融市场；专业必修课主要包括中级财务会计、成本与管理会计、中级财务管理、高级财务管理、财务分析；专业任意选修课包含市场营销、国际金融、公共关系学、跨国公司财务、证券投资、企业经营战略；专业方向选修课主要有商业银行经营与管理、资产评估、项目融资与管理、投资学、经济应用文写作、税法等。
除了专业教学课程，高校还设置了实践教学环节，包括课内实践教学课程、实验室教学课程和课外教学课程如军训、社会实践调查与实训、毕业实习等。博士论文，财务管理专业。
（三）财务管理专业课程设置分析
财务管理专业作为一门与经济学、管理学、金融学、会计学均有交叉的综合性学科，可以设置的课程很多，但要突出特色，学院就必须围绕培养目标和专业能力并根据学院优势来设置课程。
1．公共基础课
公共基础课主要培养学生的综合素质，包括外语与计算机应用水平、良好的心理素质和正确的价值观念、一定的语言和书面表达能力，逻辑思维和判断分析能力以及健康的身体。博士论文，财务管理专业。公共基础课要求课程设置内容全面，学分和课时设置较为合理。博士论文，财务管理专业。
2．专业基础课
专业基础课是为专业必修课和选修课奠定深厚的专业基础，拓宽财务管理专业人才的知识面，学生不仅要具备从事财务管理工作所必需的技能，而且要掌握较为宽广的经济和财务管理理论基础以及相关的会计、金融、法律知识，其范围涵括经济学、管理学、金融学和会计学等四类模块。
一般来讲，高校的课程体系中，经济学包括宏微观经济学、经济法、统计学、审计学、运筹学；管理学包括管理学、财务管理基础、管理信息系统；金融学包括货币银行学、财政学、金融市场；会计学包括基础会计学；此外还有财经英语、商务英语等英语专业课程。
由于专业基础课也有先后之分，所以在课程安排过程中要先后得当，其中，经济法是在宏微观经济学学习的条件下才开设的，而宏微观的学习则要在学习了高等数学以后再开设；在学习了计算机基础和基础会计的科目后再学习管理信息系统；金融市场是在学习了基本的金融学后再开设；审计学虽然可以作为基础学科，但它的开设是要在学习了财务会计甚至是高级会计的基础上才能更好掌握的；除此以外，还有一些专业基础课如：市场营销、税法等，学校可以结合总学分和总课程的限制考虑专业基础课的开设课程。
3．专业必修课
专业必修课是通过系统地向学生传授专业知识，学生掌握财务管理的方法、原则、实务技术和熟悉财务管理运作规律。博士论文，财务管理专业。设置专业必修课课时必须安排合理，给学生充足的时间来掌握和理解。
4．专业选修课和专业方向选修课
专业选修课是根据学生个人兴趣、社会需求差异化和财务管理专业的密切程度设置，有助于拓展学生在未来职业领域内的才能，要求对两类选修课方向界定清晰，更加注重方向性、操作性和实践性，如税务筹划、财务管理案例分析、公司战略规划、集团财务管理、财务管理理论专题、金融机构和衍生市场、金融工程、财务风险管理、财务软件等专业性较强的学科。
5．实践教学课程
实践教学方面高校首先会安排社会调查、毕业实习和毕业论文等这些综合应用实验，这对增强学生对相关社会热点问题、学科热点问题进行探讨并加深学生的感性认识。但其中更重要的是针对专业课程设置的实践课程，其有助于学生对所学专业知识的了解和掌握，提高学生动手能力，实际操作水平。现在很多高校实验室还不完善，有的学校也只是通过会计模拟实验室对财务管理专业学生进行实验室教学，所以不管是在实践课程安排数量还是在教学配套的软硬件设施上都有待提高。博士论文，财务管理专业。
（四）财务管理专业课程体系设置建议
各大院校可以根据自身侧重点及特色的不同来进行财务管理本科专业课程体系的设置与完善。根据上述分析，笔者认为财务管理专业课程可以参照表1进一步完善。
表1：财务管理专业主要课程设置表
财务管理专业论文范文8000字 第3篇
关键词：财务管理案例教学法应用型人才
0引言
市场经济的发展要求财经类高等院校培养出适应能力较强的财务管理专业人才。而目前高校教学面临的最大问题是理论与实践相脱节。案例教学法正具有实践性，它在财务管理专业人才培养方案中的应用，正是提高学生解决实际问题能力，培养学生综合素质，贯彻应用型人才培养教学思路的新型而有效的教学方法。
1案例教学法的起源与发展
案例教学法（casemethods），是指教师根据一定的教学目的，通过对含有问题的具体教育情境的描述，引导学生对这一教育情境进行分析、讨论，甚至去实地调查，使学生能够在此基础上提出各种解决问题的方案，从而提高其解决实际问题能力的一种互动式教学方法。最早的案例教学法雏形起源于古希腊和古罗马时代，其中最著名的是哲学家苏格拉底所采用的“问答式”教学法。后来西方国家将案例教学法应用在法律和医学方面的教学上，且时间较长。到20世纪初，案例教学法才应用在管理类学科的教学上，最初出现在美国哈佛大学商学院。这种案例教学法到了1980年，才受到师资培养的重视，并将其视为一种相当有效的教学模式。而我国教育界开始探讨案例教学法，则是1990年代以后的事。
2案例教学法与应用型人才培养
上面分析反映，案例教学法在我国的运用比较晚，而传统应试教育的弊端也日益凸现，推向社会的毕业学生动手能力弱，解决实际问题能力差现象较严重。为此，教育界和社会各界对改革教学模式、推行素质教育的呼声愈发强烈。很多高校在重新对人才培养方向定位过程中，已经开始逐渐重视应用型人才培养模式的建立。案例教学法的运用正是培养应用型人才的重要方法，对它运用的好坏将直接关系到应用型人才培养目标的实现。
3案例教学法应用于财务管理专业人才培养的可操作性
涉入领域的综合性财务管理专业涉及经济管理、金融、会计、税收、经济法、数学、计算机、统计等学科知识，是综合性较强的管理类专业，要求学生具有较强的综合运用知识的能力。采用案例教学法正是将各类学科知识综合到案例教学中去，在案例分析与探讨过程中，培养学生分析和解决解决实际问题的能力，进而能够适应不断变化的市场经济对人才的要求。
较强的社会实践性财务管理是基于企业再生产过程中客观存在的财务活动和财务关系而产生的企业协调财务关系的一项经济管理工作，具有较强的社会实践性。而财务管理专业正是培养财务管理专业人才的一门学科体系，它的专业特色是从大量财务实践中概括出财务活动的规律性，在理论上做出概括与总结，再通过理论指导和发展实践，使实践活动取得更好的效果。财务管理作为一门实务性很强的专业，案例教学法的运用在提高学生实践技能方面所起的作用就显得格外重要。
政策理解的准确性财务管理专业是一门政策性很强的专业，如筹资决策、投资决策及股利分配决策与公司法、证券法密切相关。这就要求财务管理专业培养的人才能够根据财经法规、政策、制度，按照企业管理的目标，组织企业财务活动，正确处理企业财务关系，最终能够圆满完成企业的财务管理工作。案例教学法能够在课堂中将实际企业财务活动状况反映出来，在教师的引导下，使学生以企业财务管理人员的身份去分析和讨论如何运用国家相关的政策、法规，使企业经济活动满足实现利润最大化的根本目标。
从以上分析中可以看出，财务管理专业本身的特点决定了其在教学实践中运用案例教学法的可操作性，充分体现了案例教学法在培养应用型人才方面的重要作用。然而在当前我国高等院校财务管理专业人才培养方面所使用的案例教学法却不尽如人意。
4财务管理专业案例教学法存在的问题
不能正确运用案例教学法在财务管理专业教学中，很多高校教师对案例教学法的认识还停留在表面现象上，误以为案例教学主要是为了增加课堂的生动性，案例正是调解剂，是对讲授知识的举证。这种认识是将案例教学法的本质当作简单归纳法或证明方法，不可能实现案例教学将理论与实践相结合、知识掌握与综合能力相结合、知识传授与思维激发相结合的教育目标。
案例缺乏真实的企业环境背景没有很好的案例来源，案例教学便无从谈起。在我国高等院校财务管理教学中，案例教学法尚属起步阶段，案例多来源于国外实务，而由于国外的经济制度和管理体制不同，其案例多不适用于我国国情。这就给财务管理专业案例教学法的实施带来弊端。而我国高校教师在收集、调查和整理编写有关案例过程中，多受自身社会实践经验的限制，所编写的案例质量也存在一定的问题，这些都对案例教学法的实施产生了负面的影响。
教师缺乏社会实践我国高校财务管理专业教学一直是以知识灌输为主，教师接触企业实践较少。所以教学过程主要还是从书本到书本，偏重于财务管理理论内容的课堂讲授与习题练习。在针对青年教师的培养过程中，虽然青年教师也接受了理论知识的系统性学习与训练，有的也可能参与了一些本学科专业的科研项目，搞了大量的科研工作，但大多数都没有承担过具体的财务工作。没有接触过财务管理实际工作，对案例教学的效果会产生一定的不利影响。
学生群体过于庞大财务管理专业案例教学法要求教师能够轻松的驾驭课堂。而在当前的高等院校财务管理专业案例教学中，教师面对的学生数量较多，要做到将大部分学生学习的积极性调动起来是一件很难的事情。并且，在有限的时间里，不可能使所有的学生都有表达自己观点，发表个人见解的机会。因此，有些学生的学习积极性被打消，使得运用案例教学法教学失去意义。
5完善财务管理专业案例教学法的建议
提升教师的实践技能水平财务管理专业教师的社会实践技能培养是实施案例教学法的关键所在。为此，高校可以采取有计划、分阶段的派送教师到企业去实习实践，了解企业的财务运作的真实情况。在实地分析和解决财务问题的同时，扩充管理实践知识，以此带动财务案例的开发与研究，为财务管理案例教学提供丰富的实践素材。这样才能做到对学生的知识传授与能力培养有机结合起来，真正做到理论联系实际，丰富课堂教学内容，提高教学效果，为提高学生的专业实践能力打下良好基础。学校还可以通过建立稳定的科学研究基地和实验基地，开展财务管理实践与调研、业务交流与研究、技术咨询与服务，以此来支撑学科建设的发展和教师专业素质的提升。
甄选案例材料高质量的案例是搞好财务管理案例教学的前提条件。近年来，我国会计准则、会计制度与世界不断接轨，每年都有许多新准则出台，这就引起会计理论和制度的不断变化，从而也引起一些财务管理理论和方法的改变，这些改变也使某些过去经典案例失去了现实意义。因此，选择和编制财务管理案例是紧扣时代的重要举措。首先，选择或编制案例要适应教学目的的要求。在介绍事件发生的时代背景及当时的政治、经济环境时，要做到让学生透过纷繁复杂的情况，抓住主要矛盾，提出解决问题的思路。其次，选择或编制的案例具有实用性。好的案例必蕴涵一定的问题，能启发学生思考。问题越深入，越能给学生留下较多的思维空间，教学效果越好。从这方面讲，又体现了案例教学的实践性。
明确学生的主体地位传统的教学模式是教师讲的“一言堂”授课方式，忽视了学生的主体地位。在财务管理案例讨论中，要充分发挥学生的主体地位，教师所起到的作用不容忽视。具体而言，要求教师在案例讨论前不仅要详细了解案例的相关材料，还要精心准备一系列的问题来引导小组讨论。分小组讨论可以解决学生数量较大，教师难以驾驭的问题。在小组讨论中，要求教师具有极强的控制课堂的能力，要做到使学生的讨论激烈、尖锐而又真诚，保证每个学生都能参与到讨论中来，并使讨论范围不偏离主题。
案例教学法已成为我国许多管理院校所接受和采用的教学方法，在实践中取得了初步成效。实践证明，案例教学法是能够贴近实际、培养和锻炼学生管理技巧、分析判断和决策能力的最有效的方法。进一步研究和探讨财务管理专业案例教学法的实施方法，提高案例教学法的良好效果，对高等院校培养创新型应用人才具有积极的现实意义。
参考文献：
[1]谢正婷、顾颖，试论财务管理案例教学法[J]，科技经济市场（）
财务管理专业论文范文8000字 第4篇
（一）目标设置不够清晰
目前，我国大多数高校将财务管理专业的培养目标定位为：培养具有全方面专业技能和知识，能够在政府、金融和企事业单位从事财务管理以及科研、教学工作的高级工商管理人员。可以说，这一目标定位过于笼统，内容宽泛，无法帮助学生明确未来的发展方向，也无法帮助老师明确教学内容，设计合理的教学方案，不利于学生与教师素质的培养与提高。
（二）课程体系搭建混乱
目前我国财务管理学科建设主要借鉴国外先进的知识和经验，因此，我国财务管理体系沿用了西方管理学的成熟理论和研究方法。但是，由于国外的理论具有一定的本土性，在我国情景下可能会“水土不服”，而且，借鉴的理论和方法之间也可能存在重复或遗漏，使课程设置缺乏整体性及系统性，不利于学生知识的摄取和能力的培养，也不利于教师课程内容的合理设计和教学方法的探索和改进。
（三）教学方式陈旧单一
随着科技水平的提高和信息技术的普及，许多高校已经配备了先进的教学设备和仪器，使教师的教学手段更加生动与形象。但是，一些老师的思想还比较保守，认为投影仪和黑板相结合就是现代化教学手段，并没有真正理解教学方法、方式改革的真谛。此外，由于财务分析与决策软件的缺乏，许多老师在授课过程中也只能选择照本宣科，无法使学生将理论运用于实践，培养学生的实际操作能力。如果现行的教学方式不能改革，那么现代化的教学工具也只能是摆设，无法培养和提高学生的理解能力和应变能力。
（四）教学与实践脱节
现在我国高校很少设置财务管理实践教学环节，仅有少数的学校在探索财务管理与沙盘模拟实践课程相互结合，以培养学生的实践能力。但是，在国外的财务管理课程设置中有专门的实践课程设置，包含课内实践教学、实验室教学和课外实践教学三种形式。这主要是由下述两个原因造成的：一是主观上，大多数高校并未将实践环节看作重要的教学环节，并没有真正意识到实践环节对于学生学习和应用能力培养的重要性；二是客观上，实践环节的开展需要企业的配合，而财务管理部门掌握企业的商业机密，因此校外的实践环境很难满足，而校内设立专门的实验室需要大量的经费和人力，许多高校因此只能放弃实践课程设置。
二、重构财务管理专业教学模式的对策
（一）财务管理人才培养目标的重构
选择合理的教学培养目标是人才培养成功与否的关键，也是建立合理的教育制度，选择科学的教育方法和设计合理的课程体系的重要依据。高校的财务管理教学人才培养目标包括总体目标和专业目标：
1.总体目标
通过教育教学，培养“高素质、宽基础、针对性、拓展性”的知识技能型、复合技能型人才。通过系统的知识传授和适当的实践引导，帮助学生掌握全面的理论知识和专业技能，使学生迈出校门即已具备从事初级和中级财务管理工作的能力。
2.专业目标
本专业主要面向中小企业、现代商业银行、农村金融行业等企事业单位，培养品德合格，专业素质扎实，具有良好的职业道德、良好的人际沟通能力和一线岗位适应能力，且具有一定创新精神和较强实践能力的高素质技能型人才，能在生产、服务第一线从事出纳、会计、银行柜员、审计、税务员、存货管理员、统计员及客户信用管理等工作。
（二）搭建合理的财务管理课程体系
财务管理专业论文范文8000字 第5篇
【摘 要】 本文阐述了财务管理专业本科毕业论文质量研究的必要性，介绍了毕业论文质量的现状调查情况，分析了影响本科毕业论文质量的因素，提出了提升财务管理专业本科毕业论文质量的措施。J为，可以用毕业实践调研论文代替毕业论文；将毕业论文教学融入到学科培养的各个环节中去；建立有效的论文质量评价体系。
【关键词】 本科学生；毕业论文；质量；评价体系；财务管理专业
毕业论文撰写是锻炼和提高大学生综合素质的重要环节，也是本科实践教学的最后一个环节。它可以培养学生理论联系实际、分析问题、解决问题的能力。但目前财务管理专业本科毕业论文质量水平整体不高，因此，如何提高毕业论文质量就成了急需解决的问题。本文分析了财务管理专业本科毕业论文质量的现状，探讨了关键的影响因素，并给出了有意义的对策建议。
一、财务管理专业本科毕业论文质量研究的必要性
近几年来，很多高校都出现了本科毕业论文质量总体下滑的现象，经管类本科毕业论文的质量问题尤为严重，出现了内容抄袭空洞、语言表达不顺畅、创新不足、答辩流于形式等很多问题。现以黄山学院财务管理专业2012届至 2016届本科毕业论文的成绩（如表1）作为研究对象，通过表1我们不难发现在这五届论文成绩中，优秀率在逐年大幅度下降，由降到，而良好率、中等率和及格率都在增长，这就说明财务管理专业本科毕业论文的质量在下降，而这一结论也和目前其他同类高校的实际情况相符。
二、财务管理专业本科毕业论文质量的现状调查
经过调查，发现财务管理专业本科毕业论文质量的现状堪忧。本文选取了黄山学院2016届98名财务管理专业本科毕业生的毕业论文，作为研究对象，并从论文的选题、论文的撰写等维度进行了分析。
1、论文选题
2、论文撰写过程中的问题
（1）形式上，论文的形式要求是对论文的结构框架、语言表述的规范性等方面所作的要求。虽然在论文结构上，因为有指导教师把关，一般都没有太大的问题。但是在参考文献的引用上，出现了引用格式不规范、数量不够、引用的文献和论文选题不相关等问题；在语言的表述上出现了大量的语句不通，段落和段落之间缺乏必要的衔接语句，标点符号的使用不规范。此外，由于在撰写财务管理专业的论文过程中，大部分同学都会绘制大量的数据表格，但是表格形式五花八门，不能按照要求进行绘制。
（2）内容上，在对98份本科毕业论文仔细阅读的过程中发现：首先逻辑性不强，比如在论文中引用案例说明的，案例本身和论文阐述的论点没有很大的相关性，得出的结果也未必是建立在对案例分析研究的基础上。其次存在大量的抄袭，目前各个高校在制定财务管理专业培养方案中并没有开设和毕业论文相关的课程，大多数学生在写论文之前很少甚至没有阅读过本专业的学术论文，所以在资料的收集和论文的写作技巧上有很大的欠缺，他们为了尽快地完成论文，也不进行实践调研，大量引用他人的知识观点，没有自己的观点，东拼西凑完成论文。
三、影响财务管理专业本科毕业论文质量的因素
财务管理专业论文范文8000字 第6篇
论文关键词：财务管理学，地位，作用，存在问题
一、引言
财务管理是企业管理的一个重要组成部分，它是根据财经法规制度，按照财务管理的原则组织企业财务活动、处理财务关系的一项经济管理工作[1]。随着我国改革开放的不断深入以及经济的快速发展，企业越来越重视财务管理在企业管理中的重要地位和作用。为了满足企业对高层次财务管理人才的需求，国内众多高等院校相继开设了会计专业，甚至开设了财务管理专业。但从现有情况来看，将财务管理置于会计专业中更为普遍，这是由于财务管理与会计二者之间具有密切关系，财务管理是在会计的基础上，强调对资金在经营活动、筹资活动、投资活动以及分配活动中的运用。但无论是财务管理专业还是会计专业，都将《财务管理学》这门课程作为重要课程之一加以教学。下面，本文将对《财务管理学》在专业教学中的地位、作用以及存在问题进行研究。
二、《财务管理学》在专业教学中的地位
《财务管理学》是一门非常重要的基础课程，在专业教学中的地位日益凸显。
首先，《财务管理学》在专业教学中处于基础性地位。从教学的角度来看，会计专业的基本课程包括基础会计学、成本会计、管理会计，财务会计和财务管理等。《财务管理学》在专业教学中处于基础性地位，这是由于该课程以企业的财务活动为基础，研究企业的投资、筹资、资金运营和分配活动等。这些基本内容，都可以在其他相关专业课程教学中得以体现。从企业实际的情况来看，财务管理在企业管理中处于中心地位教育论文，这一中心地位是由财务管理的作用所决定的，准确把握和应用其作用，是管理者管理企业事务的必要手段和方式[2]。学生通过学习财务管理的基本理论和基本方法，可以提高学生理财和资本运营的能力。
其次，《财务管理学》作为核心课程，对其他课程的学习具有决定和引领作用。《财务管理学》研究企业理财活动所希望实现的结果，是评价企业理财活动是否合理的基本标准，是企业整个财务管理工作的定向机制、出发点和归宿中国。尤其是在现代企业管理中，财务管理已经成为现代企业管理的核心，财务管理能力也在企业核心能力中具有重要性[3]，因而对其他课程的学习具有决定作用。
最后，现代企业制度的完善离不开财务制度，财务制度健全又离不开掌握财务管理的高层次专业人才，因此《财务管理学》已经成为最重要的专业必修课。在会计、财务管理和金融学等专业课程设置中，《财务管理学》已经成为必修课，已经显示出其自身的地位，只有掌握了财务管理的基本知识，才能够向实现财务管理的高层次人才迈进。
三、《财务管理学》在专业教学中的作用
首先，有利于完善学科建设。无论是会计学专业，还是财务管理专业，甚至是金融专业，《财务管理学》这门课程都是必修课，其研究的核心内容都需要相关专业学生学习并加以研究。学科建设需要完善学科课程教学，如果没有《财务管理学》这门课程，金融专业与会计专业之间的纽带将变得十分脆弱，不利于学科之间的建设及未来交叉发展。
其次，提高相关专业学生学习财务的兴趣，活学活用。《财务管理学》以企业为研究对象，研究对象非常明确，其理论知识点比较容易理解，加上在具体的教学中，还可以采用其他各种方法实现，如案例教学法、情景教学法、模拟教学法、调查研究等，弥补传统教学中以教师授课为主的方式，将学生融入教学之中，教与学并重，提高了相关专业学生学习财务的兴趣。此外，学生通过对企业的研究，能够将所学知识运用到具体实践中，这为今后走向社会从事相关工作奠定了非常坚实的基础教育论文，达到活学活用的效果。
再次，学生通过学习和掌握《财务管理学》，为将来从事财务管理的相关工作奠定基础。从事财务工作，不仅需要掌握会计知识，也需要掌握财务管理知识。现代企业管理的核心在于财务管理，是由企业的宗旨和性质决定的。以利润最大化为最终目标的企业，其实现是以良好的财务管理为基础的。以财务管理为中心，要求企业不仅重视资本的盈利性，即尽可能多地获得长期、稳定、实在的利润，而且要重视资本的流动性，即保持最佳的资本结构，提高资本利用率和资本利润率[4]。学生通过学习和掌握《财务管理学》，可以说已经初步对财务管理工作入门，再加上其他相关专业知识，必定能够为将来顺利从事财务管理的相关工作奠定基础。
最后，有利于培养高层次的专业财务管理人才。众所周知，高层次的专业财务管理人才不仅需要深厚的专业知识功底，也需要在不断的探索和实践中达到如火纯清的境界。在专业知识方面，不仅需要掌握基本的《财务管理学》知识，而且也需要掌握其它专业知识，教师通过各种途径，将财务管理专业知识传授给学生，使学生掌握更多的专业知识。在教学模式中，采取怎样的教学模式才能够培养高层次的专业财务管理人才？就这个问题，不同高校采取了不同的培养模式。但其中都非常注重理论与实践相结合，通过模拟教学，让学生亲自参与实践，到企业中进行实习等手段。在当前中国—东盟自由贸易区背景下，广西部分高校走国际化、区域化和民族化特色，对会计专业以及金融专业的学生采用“3+1”教学模式（即对全日制本科生3年在国内教学，1年到东盟国家语言对象国学习），这种模式使学生更加全面地掌握国内国际的专业知识，有利于培养高层次的面向东盟国家的专业财务管理人才。
四、《财务管理学》在专业教学中存在的主要问题
尽管《财务管理学》在专业教学中的地位和作用都非常明显，但在具体的专业教学中，仍然存在大量问题，具体如下：
首先，《财务管理学》在专业教学中的地位和作用没有得到体现。现今，尽管大量高校都已经开设了相关专业，并开设《财务管理学》这门课程，但对这门课程的研究不够教育论文，其自身的地位和作用没有得到体现，这不仅使得教师在教学时忽视教学质量，没有体会到课程的重要性，也容易导致学生学习疲劳。因此，教师在讲授这门课程之前，就需要特别强调《财务管理学》这门课程的重要性、地位和作用，使学生充分认识到《财务管理学》这门课程在未来从事相关工作以及对人生发展的重要性。
其次，教师在《财务管理学》教学中存在问题。在传统教学模式中，教师经常通过提问知识的方式，实现教师与学生的互动，活跃课堂上的教学气氛。在现代教学模式（以多媒体教学为主）中，教师通过不断向学生灌输理论知识，从而完成教学任务，结果导致学生不仅厌倦相关课程的课堂教学，甚至严重影响学习兴趣。因此，教师在教授理论知识的同时，可以通过多种方式活跃课堂气氛，保持教师与学生的双向互动，如采取提问的方式、让学生讨论问题。这样，学生可以非常容易学习到知识，在上课的时候不至于对知识的不理解而厌倦课堂，甚至逃课。
