小学教案的标准格式范文 第1篇
1、学生将预习时不懂的字、词、句翻译提出来，四人一小组讨论交流，形成统一意见。
2、学生提出小组未解决的问题，全班同学讨论交流，解决重点疑难问题。
3、教师检查课文翻译，每一小组抽查一人进行班级文章翻译接龙游戏。如出现问题教师可进行指导。
4、教师要引导学生从以往学过的知识出发，举一反三，灵活运用，检查重点词义。
(1) 会宾客大宴
(2) 但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。
(3) 妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。
(4) 宾客意少舒，稍稍正座。
(5) 虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。
(6) 于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
小学教案的标准格式范文 第2篇
书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤。
(1)导入新课
①设计新颖活泼，精当概括。
②怎样进行，复习哪些内容?
③提问哪些学生，需用多少时间等。
(2)讲授新课
①针对不同教学内容，选择不同的教学方法。
②怎样提出问题，如何逐步启发、诱导?
③教师该怎么教、学生该怎么学?详细步骤安排，需用时间。
(3)巩固练习
练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。
(4)归纳小结
怎样进行，是教师还是学生归纳?
(5)作业安排
①布置哪些内容?要考虑知识拓展性、能力性。
②需不需要提示或解释。
小学教案的标准格式范文 第3篇
妈妈的葡萄
教材分析：①
这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串果实，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这
个故事表现了最伟大的爱母爱。这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子的伟大、无私的爱。可结合课文最后一段小狐狸的话，让学生联系自己的实际，谈谈自己对母爱的理解。
教学目标：②
1、认读、书写本课8个生字，进行渗透性识字；能组词造句。
2、读课文，在充分朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。
3、在感受爱的同时，试着表达爱。
4、复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。
教学准备：③
1、教学课件。
2、学生在课前观察妈妈每天都为自己做些什么，并写下观察日记。
学情分析：④
这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但母子之间的深情却从字里行间流露出来。童话故事背后所蕴藏的母子深情孩子们是很熟悉的。因此学生们会很容易就体会到母亲对孩子的关爱。进而比照生活经验，体会父母对自己的关爱。
教学课时：⑤2课时
精品教案：⑥
教学过程：
（一）导入新课
（出示课件：一棵高高的大树下结着一串串圆圆的葡萄。）
看了以上的情景你有什么问题？
（二）通读识字
1、初读：
请同学们自己读读课文，边读边圈出你不认识的字。
2、测字：
请同学们拿出生字片开始测字。把你生活中认识的字和同位交流一下，看看交流之后你还能认识哪些字。
3、教师范读。
4、再读：
请同学们再读读课文，还有哪些读不准的字重点读读，同时数数课文中有几个自然段。
5、检查认字，指导写字。重点指导摘、呜、歇字的写法。
（四）创设情境，再现母爱
l、师叙述：同学们，在上学期的学习中，我们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。你们还记得这首小诗吗
2、生：背诵《妈妈的爱》。
3、师导语：正如这首诗中所说的，我们从小到大，妈妈为我们付出了很多心血。这就是妈妈的爱。这节课让我们继续走进爱的故事。板书：妈妈的葡萄。
点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做了铺垫。学生通过回忆背诵熟悉诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
（五）再读课文，摩悟母爱
1、上节课我们已经初读了课文，回忆一下：课文主要讲了件什么事
2、自由读课文，复习生字。
3、教师检查识字情况：课文擂台赛。小组向小组挑战，将课文读给同学们听。
[点评：通过各种形式的课文朗读后，让学生进行课文擂台赛，可以很好的激发学生的阅读兴趣。即活跃了课堂气氛，又让学生们体验到了挑战的刺激性。】
（六）感情朗读、体味母爱
默读课文，思考：你读懂了什么还有哪些不懂的地方在自己最感兴趣、最受感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。
[点评：打破传统的串讲形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的，教师就不去多讲，让学生自读自悟，让学生学会主动学习。在这一环节，一定让学生自主经历阅读实践，在读中思考、在读中理解。】
小组交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方
(1)当学生答到：我读懂了小狐狸饿了，狐狸妈妈翻山越岭给小狐狸找吃的时，教师可让学生把描写狐狸妈妈言行的语句找出来，读一读。
(课件出示：你等着，妈妈这就去给你找好吃的。
我的孩子饿的直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。
翻过了一座山，翻过了两座山，又翻过了第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。)
看着屏幕读一读。
想一想，平时你们在饿了的时候，你的妈妈会怎么说，又会怎么做。
【点评：教师让学生回忆身边的小事，联系自己的生活经验来理解课文，激发了学生的情感，使他们体会到母爱的无私和伟大。孩子收获的不仅仅是语言文字，更有情感的丰富、价值的提升。再读句子时，自然能流露出真情。】
采取各种形式再读句子。(同桌互读、小组内轮读)
【教师要注意引导学生在交流中用声情并茂的朗读来印证、传达自己的感悟，鼓励学生个性化的朗读和表达。在交流中，教师要引导学生把自己的经历、所见、所闻融化在读书中，深化感悟。】
(学生读懂的其它地方，教师可根据课堂情况随机组织交流。)
(2)鼓励学生根据自己读文中知道的内容，再默读课文，引导学生质疑。
学生可能会问：山洞附近树下的葡萄是从哪来的
A、小组内交流。
B、教给学生简单的推理方法。
C、让学生展开合理的想象，寻找问题的答案。
（七）联系生活、赞美母爱
齐读最后一自然段。
1、说说讲了什么
2、在我们平时的生活中，由于妈妈无微不至的关心和照顾，我们大家都生活的很幸福。你们看，(课件：出现一组照片。内容：妈妈平时关心、爱护我们的画面。)
3、联系自己谈一谈自己对母爱的理解，说说打算怎样回报妈妈的爱。
【点评：创设这一情境，是想唤起学生以有的认知经验，加深对文本的升华。】
D、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。试着在小组内交流，复述。
（八）拓展
