军事教案模板范文 第1篇
第七条：基本队形
队列的基本队形为横队、纵队、并列纵队。需要时，可以调整为其他队形。
第八条：列队的间距
队列人员之间的间隔（两肘之间）通常约10厘米，距离（前一名脚跟至后一名脚尖）约75厘米。需要时，可以调整队列人员之间的间隔和距离。
第九条：班的队形
班的基本队形，分为横队和纵队。需要时，可以成二列横队或者二路纵队。
第十条：立正
口令：立正。
要领：两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60度；两腿挺直；小腹微收，自然挺胸；上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向后张；两臂下垂自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节中指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
第十一条：跨立（即跨步站立）
口令：跨立。
要领：左脚向左跨出约一脚之长，两腿挺直，上体保持立正姿势，身体重心落于两脚之间。两手后背，左手握右手腕，拇指根部与外腰带下沿（内腰带上沿）同高；右手手指并拢自然弯曲，手心向后。
第十二条：稍息
口令：稍息。
要领：左脚顺脚尖方向伸出约全脚的三分之二，两腿自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。
第十三条：停止间转法
向右（左）转
口令：向右（左）――转。
半面向右（左）――转。
要领：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体协调一致向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径迅速靠拢右（左）脚，成立正姿势。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿势。
半面向右（左）转，按照向右（左）转的要领转45度。
第十四条：行进
行进的基本步法分为齐步、正步和跑步，辅助步法分为便步、踏步和移步。
军事教案模板范文 第2篇
口令：立正
动作要领：当听到立正的口令以后，两脚跟靠拢并齐，两脚尖向外分开约60
度，两腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上体正直，微向前倾；两肩要平，稍向
后张；两臂下垂，自然伸直，手指并拢自然微曲，拇指尖贴于食指第二节，中
指贴于裤缝；头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视。
要点：立正时我们要做到“三挺，三收，一顶，一睁，两平”；
三挺：挺腿、挺胸、挺颈。
三收：收臀部、收小腹、收下颌。 一顶：头向上顶。
一睁：眼睛自然睁大。
两平：两肩要平，两眼向前平视。
达到的标准及要求：
立正是军人的基本姿态，俗称军姿训练，是部队的形象工程，良好的军姿
是我军威武之师，文明之师的体现；同时队列训练也是一项比较枯燥乏味的训
练项目，同志们要把训练的着眼点放在塑造良好形象，培育坚毅性格上来。使
大家养成良好的站立习惯。
常见的错误动作及纠正方法： （1） 两脚跟未靠拢并齐，两脚尖角度分开不准，方向不正。
纠正方法：在训练场上划“t”字线，两脚跟站在纵线上，靠拢并齐。两脚
尖在横线上分别左右分开约30度。
（2） 两腿未夹紧、挺直。
纠正方法：裆部夹紧，膝盖后压，两腿向内适当用力并拢。
（3） 蹶臀部、挺小腹、塌腰。
纠正方法：臀部肌肉适当用力上收，自然吸气收腹，腰部用力上拔。
（4） 含胸、两肩不平。
纠正方法：收腹挺胸，肩部均匀用力，两肩后张均与一致。
军事教案模板范文 第3篇
移步用于调整队列位置。 1、右（左）跨步
要领：上体保持正直，每跨1步并脚一次，其步幅约与肩同宽，跨到指定步数停止。 2、向前或后退
要领：向前移步时，应当按照单数步要领进行（双数步变为单数步）。向前1步时，用正步，不摆臂；向前3、5步时，按照齐步走的要领进行。向后退时，从左脚开始，每退1步靠脚一次，不摆臂，退到指定步数停止。
第十五条：立定
口令：立――定。
要领：齐步和正步时，听到口令，左脚再向前大半步着地（脚尖向外约30度），两腿挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚，成立正姿势。跑步时，听到口令，再跑2步，然后左脚向前大半步（两拳收于腰际，停止摆动）着地，右脚靠拢左脚，同时将手放下，成立正姿势。踏步时，听到口令，左脚踏1步，右脚靠拢左脚，原地成立正姿势（跑步的踏步，听到口令，继续踏2步，再按照上述要领进行）。
第十六条：步法变换
步法变换，均从左脚开始
齐步、正步互换，听到口令，右脚继续走1步，即换正步或者齐步行进。 齐步换跑步，听到预令，两手迅速握拳提到腰际，两臂前后自然摆动；听到动令，即换跑步行进。
齐步换踏步，听到口令，即换踏步。
跑步换齐步，听到口令，继续跑2步，然后，换齐步行进。
跑步换踏步。听到口令，继续跑2步，然后换踏步。
踏步换齐步或者跑步，听到“前进”的口令，继续踏2步，再换齐步或者跑步行进。
第十七条：行进间转法
军事教案模板范文 第4篇
课题：绪论
教学目标：了解开设军事课程的意义，《军事理论教程》梗概，明确学习军事理论课的几点要求。
教学时数：1课时。引入新课：
我想，各位同学在看到这学期课表，拿到这本书的时候，首先会有这样的问题：为什么要学这门课？
教学内容：
一、开设军事课程的意义（为什么要学这门课？）
我们很多同学拿到书，可能会有这样的想法。战争离我们远着呢，我又不是军人，为什么要学这门课？
我们不妨看一下历史，当翻开史册，发现一部人类历史，尽是战争与和平写成。早在公元前14世纪末叶至前13世纪中叶，古代埃及与赫梯为争夺叙利亚地区的控制权展开了延续数十年的战争，这场战争中的关键性战役卡迭石之战就写入了历史，它是古代军事史上有文字记载的最早的会战。
以我国为例，从秦始皇发动战争统一六国开始，每一个朝代的变迁，无不是以战争开始，既而生产发展，最终又以战争消亡。因此，我们来学习这门课，一个主要目的就是为了了解战争，一方面在战争爆发之时尽可能地保护自己，另一方面，是为了避免战争，争取和平。
普通平民怎么避免战争呢？我们回顾下1999年科索沃战争，（ppt展示）虽然这场战争由于多种因素，_最终签署和约，但战争中，_良好的军民素质，高昂的爱国热情，使这个民族具有极强的民族自信心和凝聚力。他们冒着飞机、导弹轰炸的危险，聚集在贝尔格莱德广场，连续举行大型战地音乐会，用血肉之躯组成人体盾牌保卫布兰科夫大桥。这种由士气和意志形成的“软力量”，是抵御强敌的最重要因素，也是最值得我们借鉴的宝贵财富。
可以说，开设军事课程是一项具有战略意义的正确决策，具体体现在：
（一）开设军事课程是国家法律赋予高校的义务
我国先后制定了《_兵役法》、《_预备役军官法》、《_国防教育法》来规范国防军事工作，特别是《_国防教育法》第15条规定：“高等学校、高级中学和相当于高级中学的学校应当将课堂教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程。”目前我国的国防教育相比之下还处在起步阶段，按照《普通高等学校军事课教学大纲》，目前，军事理论课时数为36学时，军事训练一般为2-3周，实际训练时间不少于14天。
那是否是只有我国才有这样的法律呢？
世界各国都非常重视大学生军事教育工作，美国制定了全民性的《国防教育法》，同时制定了专门针对青壮年的《普遍军训与兵役法》。在美国，学生军训已经形成了一整套完善的制度，以4年制的学校为例，前两年为每周2-3学时学习基础军事课程，后两年每周达到5学时，并有一次为期6周的军事夏令营，以美国大学每年8个月在校时间计算，4年制学生的基础军事课程的学时数达到了418学时-482学时。
美军：1916年国会通过的《国防法》，把利用地方大学培养军官的制度，以法律的形式正式确定下来。《国防法》规定政府批准成立一所大学时，地方院校必须作出同意设立后备军官训练团的承诺。其军官培养主要由设立在地方大学的后备军官训练团和陆、海、空三所学校，以及三军候补军官学校等机构完成。目前，美国已在全国650所中学和中等专业学校、400多所高等学校中开设了后备军官训练团。后备军官训练团旨在使地方大学生在完成学业的同时接受必要的军事训练，毕业后达到少尉军官的任职要求。每年由此输送的军官占新任军官的70%左右，约7000人。而美军著名的初级军官学校西点军校，每年培养1000多人。美军现役军官中，具有本科以上学历者占，硕士以上者占48%。
俄军：主要是通过设立在地方大学的军事系、军事研究室等机构培养军官，同时，也直接从地方大学毕业生中招收合同制军官，军事系相当于军队在地方大学设立的军事学校，地方青年自考入军事系起，即享受军人待遇，军龄从入学之日算起，毕业后由军队统一分配。俄罗斯军官中，具有本科以上学历者占75%，其中硕士研究生占25%，90%以上的团级指挥员受过高等军事教育。俄军依托地方大学培养军官的数量占新任军官的25%左右。
英军：从地方大学毕业生中招募军官。另外还招募高中毕业生，由军方提供有关费用，接受地方高等教育后任命为军官。同时，他们也从受过高等教育的优秀士兵中选拔军官。英陆军在全国重点大学和中学设有联络军官点，中学联络军官点主要负责面向中学生的宣传工作，同时推荐有志加入陆军军官队伍的学生争取“陆军奖学金”。依托地方大学培养输送军官的数量几乎占英军军官的100%。英陆军军官100%达到本科以上学历。
日军：利用地方大学培养军官的途径主要由“委托教育”和“贷费生教育”两种。委托教育是指委托民间或国外大学，培养日军急需而又无力自身培养的在职军官和军士。贷费教育是指军队和地方院校有志入伍的在校学生签订合同，军方为其提供资金，学生毕业后到部队任职的培养方式。由此培养的军官占日军每年新任军官的45%左右。日军军官具有本科以上学历者占，其中硕士生占30%。
可以看出，处在起步阶段的我们与世界水平还有较大的差距。
（二）开设军事课程是时代的呼唤
俗话说，“国无防不立，民无兵不安”。当前我国面临的周边环境纷繁复杂，当代大学生肩负着21世纪复兴中华民族的历史使命，任重道远。因此，只有了解当前我国周边环境，审时度势，才能更好地肩负起这个使命。
自20世纪90年代初，苏联解体使冷战局面结束，从而使美国成为当今世界唯一的超级大国，美国的霸权主义和强权政治就开始影响整个世界。对于潜在的竞争对手——中国，美国一直千方百计地阻挠我国和平崛起。以美国为首的北约（北大西洋公约组织），目前已经从一个防御性的军事组织变成了进攻性的军事组织，不经联合国授权就擅自进行武装干涉。所以说“霸权主义和强权政治仍然存在，局部战争、地区战争不断，天下并不太平。”
此外，美国一直以来利用台湾问题大做文章，妄图以“台”制“华”。而周边的东海问题、南沙问题、新疆与_，都是热点问题。
（三）开设军事课程可以培养高素质的国防后备力量 教育的核心着力培养人才的全面素质。
第一，要培养学生坚定正确的政治方向和良好的道德素质。军事国防教育与“两课”教育异曲同工，相得益彰。
第二，在传授知识的基础上，加大对大学生的能力培养，是培养高级专门人才的重要任务。
第三，科技与市场经济的发展，使培养人才的模式向宽口径、适用面广的方向发展，而不是一种职业定向教育。
因此，培养的人才要做到既能为经济建设服务，又能为国防建设效力，为国家培养大批高素质后备兵源和预备役军官。
（四）军事课程是高等教育的重要组成部分
其作为高等教育的重要组成部分，具有其他学科和教育方式无法替代的功能，可以用24个字概括描述：“磨炼意志，增强体质；坚定信念，明确目标；胸怀祖国，发奋成材”，具体来讲就是：
1.军事技能训练，使大学生磨炼意志，锻炼体能，增强体质，培养顽强作风。
2.通过接受严格的三大条令的教育，自觉接受人民军队的革命英雄主义、集体主义、不怕困难、勇于吃苦的教育。
3.在解放军率先垂范、言传身教的影响下，使学生政治素质、思想作风、身心素质诸方面显著提高。
4.通过军训达到促进非智力因素培养的目的，使学生以健康的体能、旺盛的精力投入到科学文化学习中去。
（五）开设军事课程有利于做好大学生入伍工作
征集高文化素质青年入伍，是适应军队现代化建设发展的需要，是提高兵员素质的重要举措。2009年开始，国家应届毕业生服义务兵役学费补偿政策，这些政策，使进入部队的新兵文化程度构成有了新的提高，这是我国走科技强军的步骤之一，也是加强我国国防现代化建设的重要措施。
二、军事理论课程的梗概（这是一门什么样的课，有哪些需要我们去学习的）
首先，我们了解下军事理论课程的性质。我们所学的军事理论是军事学这个大学科下几个一级学科的综合，主要研究战争的本质和规律，指导战争的准备和实施。主要包括：军事思想、军事技术、武装力量建设几个方面的内容。
第二，军事课程的目标是以国防教育为主线，通过军事课教学使大学生掌握基本军事理论与军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高，为中国人民解放军训练后备兵员和预备役军官打下坚实的基础。
第三，军事课程的要求主要包括三方面
军事课程是包括军事理论和军事技能训练两个部分，都列入学校的教学计划。
军事技能训练时间为2-3周，实际训练时间不得少于14天。
第四、这门课主要围绕中国的国防建设，军事思想概述，中国国家安全环境，军事高技术以及信息化战争五个章节的内容进行讲解，其中，最核心的内容是信息化战争。
军事技能训练的主要内容大家在军训中已经接触过了，这里就不再阐述了。
学习军事理论课的几点要求（我们怎么学？）
首先这门课是一门综合性的学科，涉及自然科学、社会科学等学科领域。因此，这门课只有在理解和掌握全书整体构架的基础上，才能对重点内容加深理解，并进一步拓宽。
其次，进行战争必须运用逻辑思维方法，对敌情、我情、地形、天气等诸多作战因素进行分析与综合、比较与类推、抽象与概括、归纳与演绎等逻辑加工，以便作出正确的判断，制定周密的计划。我们学习这门课必须要拓展自己的思维领域，灵活运用多种科学思维方法。
第三，军事课有其综合性强，知识点多等特点，学习这门课必须根据其特点，善于联想，善于把所涉及的各学科知识有机地联系起来。
总结新课：这节课我们主要了解了开设军事课的意义，明确了学习军事理论课的要求
军事教案模板范文 第5篇
口令：齐步－－走、立－－定
动作要领：当听到“齐步走”的口令后，左脚向正前方迈出约75厘米，按照
先脚跟后脚掌的顺序着地，同时身体重心前移，右脚照此法动作，上体正直，
微向前倾，手指轻轻握拢，拇指贴于食指第二节 ，两臂前后自然摆动，向前
摆臂时小臂自然向里合，手心向内稍向下，拇指跟部对正衣扣线，并与最下方
衣扣同高，离身体约30厘米，向后摆臂时手臂自然伸直，手腕前侧距裤缝线
约30厘米，行进速度每分钟116122步。 当听到“立定”的口令以后，左脚再向前大半步，脚尖向外约30度，两腿
挺直，右脚取捷径迅速靠拢左脚的同时将两臂放下，成立正姿势。
要点：做到：走直线，身体稳，摆臂自然，靠脚准。
走直线：两脚尖対正向前，两脚内侧在一线，不要走八字步（外八字、内八字）。
身体稳：不扭不晃，保持身体平稳。
摆臂自然：肩关节放松，向前摆臂时，手和手腕适当用力，小臂带动大臂。
靠脚准：立定时，左脚向前大半步，脚尖向外分开约30度，靠脚有力准确。
常见的错误动作及纠正方法：
（1） 克服三种腕：张腕、压腕、勾腕。
纠正方法：手腕挺直，要用正确（拇指）的部位用力。
（2） 四种臂：夹臂、张臂、甩臂、悠臂。
纠正方法：摆臂时要掌握好用力的部位，做到前推后压，即向前摆臂时，
用肘部的力量，向前推到位，用手腕的力量压到位。
（3） 弓腿。
纠正方法：掌握用力部位，学会用脚腕力量前进，体会脚腕用力，用脚腕
带动小腿而后带动大腿前进。
（4）全脚掌着地。
纠正方法：迈步时，脚跟贴于地面前进着地时，脚跟有意识蹬地。
（5）八字脚。
纠正的方法:着地时脚掌内侧适当用力,使两脚掌内侧在一条线上 (或在地
上划一直线或在看脚印反复练习。
（6）臂腿不协调。
纠正的方法：重复“臂腿结合练习”并逐步由慢到快，或先快速行进后正
常速度行进，进行体会、巩固。
军事教案模板范文 第6篇
一、准备活动：激趣热身（预计用时5＇）
课流程:课前观看立定跳远技术要领视频片段→播放音乐, 游戏:大小风吹；高人矮人。
“中一班的小朋友，今天黄老师和你们一起来看一段视频，但有个要求，认真看片段里哥哥姐姐们都做了那些动作？”
游戏“大风吹，小风吹”：幼儿想像大风、小风、龙卷风中的情景，根据自己的想像，用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令，幼儿跟随练习。当教师喊“风停了”学生做“站如松”，迅速站好。(反复几次)
游戏高人矮人：围大圆圈,教师于圆圈中,当教师是高人(站立)时,幼儿反之是下蹲。(反复几次)
二、基本部分：自主练习（预计用时21＇）
课流程:讲解、示范→探索跳瓶子→向下跳：定点跳伞。
1、“谁告诉我刚才在片段里哥哥姐姐们都做了那些动作？”
幼儿示范（围大圈示范幼儿站于圆圈中）→教师示范、讲解：
步骤：
⑴、预备—腿稍屈，臂后摆，上体稍前倾，可弹动一次。
⑵、起跳---腿蹬直，臂向前上摆，展体，使身体向前跳出。
⑶、落地—屈腿全蹲。
用形象1-2-3、立-定-跳-远 数、字代表动作技术分解步骤。
2、“今天黄老师和中一班的小朋友一起来玩你们平时做操的瓶子，大家尝试用刚才学过的本领去进行练习。”
巡回引导幼儿摆放不同位置的瓶子进行练习，重点引导由（近—远）调节摆放及幼儿两脚用力蹬地起跳及动作连贯性。（鼓励胆小幼儿能跳出第一步）
3、巩固练习：定点跳伞
从30CM高的台阶往下跳到定点的圆圈中，跳到圆圈的幼儿进行奖品奖励，鼓励胆小幼儿。
重点引导幼儿落地缓冲后的屈腿全蹲。
三、结束部分：（预计用时4＇）
音乐放松游戏：木头人（不许动时规定幼儿做立定跳远预备、落地动作；）。
军事教案模板范文 第7篇
（1）分解训练
口令：分解动作，（半面）向右（左、后）——转；2
要领：按照（半面）向右（左、后）转的要领转到新的方向，不靠脚。重点体会 转体的要领，检查转体的方向是否正，角度是否准，转体是否稳，速度是否快，
身体重心所在的位置是否正确；听到“2”的口令后，左（右）脚取捷径靠拢右
（左）脚，成立正姿势。
（2）连贯训练
按动作要领反复训练。
军事教案模板范文 第8篇
口令：稍息
动作要领：当听到稍息的口令以后，左脚顺脚尖方向伸出约全脚掌的三分之二，
两脚自然伸直，上体保持立正姿势，身体重心大部分落于右脚。稍息过久可以
自行换脚。
要点：稍息时做到“两快，一稳，二准确”；
两快：出脚、收脚快。
一稳：上体保持平稳。
二准确：出脚位置准确、收脚位置准确。
常见的错误动作及纠正方法：
（1） 出脚方向不正，距离不准。
纠正方法：从脚跟到脚尖方向画一条延长线，脚尖外伸的长度为全脚的三分
之二，反复练习，检查方向，距离。
（2） 抬脚、膝部打弯。
纠正方法：出脚时注意腿挺直，抬脚不要过高，腿腕用力，适当绷脚面使脚
伸出。
（3） 出脚收脚时身体晃动、耸肩。
纠正方法：左腿伸直，左跨稍提起，两腿协力将脚伸出或收回，上体保持不
军事教案模板范文 第9篇
器材保障：
教学进程
作业准备..分钟
立正 稍息 跨立 理论提示： 立正是军人的基本姿态，是队列动作的基础。军人在宣誓，接受命
令，进见首长和向首长报告，回答首长问话，升降国旗和军旗，奏国歌和军歌等
严肃庄重的时机和场合，均应当自行立正。
稍息是站法的三种动作之一通常与立正互换，是立正动作的一种调节。
跨立即跨步站立，其主要用于军体操执勤和舰艇上分区列队等时机和场合，
可以与立正互换。
军事教案模板范文 第10篇
一、朗读课文
二、指导背诵
⒈分段指导背诵。回忆每个自然段共有几句话，每句讲什么。
⒉练习背诵全文。
三、识记生字字行，知道书写
⒈指名读生字。
⒉记住字形。
说说自己怎样记住这些生字。
⒊指导书写。
四、作业
1.抄写生字
⒉抄写词语。
⒊组词。
⒋背诵全文。
军事教案模板范文 第11篇
这是两个不同的概念，图层顺序是保证你能够随时修改每层逻辑，不至于你画到最后不能改一开始的设计。而作画顺序，能够保证你在最短和最容易思考的方式去保证你能画好这张画。
和上面的原因是一样的，先学会走，然后你想怎么跑都行，要不要图层，怎么画都随你自己。
在后面的飞行器以及机器人的联系中，这个要求就没有那么严了，鼓励你在有限的时间里，采用各种方式，完成作品。
我们看一下图层顺序的安排以及作画顺序：
PSD先看一下，这个是空白的逻辑，你们用这个PSD来画，在已经安排的图层里去画每一层逻辑。
这个PSD是示范，我们看一下每一层画了什么。
我们休息一下，
开始画，
我们开始，
课堂带画是头骨带画
的作业，分选做A和选做B，
作业A：头骨四大基础质感的严谨推理，鼓励大家做A，因为难度大一些，后面的飞行器和机器人会更难，这个希望大家选难的做，
作业B：是简单形体的四大质感严谨推移，如果有同学觉得头骨实在难，那就选择作业B，详细步骤也有。
当然，如果你有兴趣，可以两个都做，除了A作业完成之后，多画一些作业B的复合质感的不同类型，这个很有好处，这个看个人精力。
优秀作业都发给大家了，请大家仔细看一下， 我们来看一下共性的主要问题：
军事教案模板范文 第12篇
第四条：队列指挥位置
指挥位置应当便于指挥和通视全体。通常是：停止间，在队列中央前；行进间，纵队时在左侧中央前，必要时在中央前，横队、并列纵队时在左侧前或者左侧，必要时在右侧前（右侧）或者左（右）侧后。
第五条：队列指挥方法
队列指挥通常用口令。行进间，动令除向左转走和齐、正步互换时落在左脚，其他均落在右脚。变换指挥位置，通常用跑步（5步以内用齐步），进到预定的位置后，成立正姿势下达口令。纵队行进时，可以在行进间下达口令。
第六条：队列指挥要求教员做到
军事教案模板范文 第13篇
一、导入新课。
1、念奴娇，词牌名，念奴是唐天宝年间著名歌妓，调名本此。
2、苏轼（1037～1101），字子瞻，号东坡居士。眉州眉山人，北宋著名文学家、书画家。一生宦海沉浮，但文学艺术成就颇丰。词与辛弃疾并称苏辛；诗与黄庭坚并称苏黄；文与欧阳修并称为欧苏，是唐宋八大家之一；书法上与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。又与其父苏洵、其弟苏辙在文学史上并称三苏。
3、写作背景：乌台诗案。元丰二年，苏轼因被指作诗讽刺新法，被捕入狱，后被贬为黄州团练副使。他在旧城营地辟畦耕种，游历访古。此词是游赤鼻矶时的感怀之作。
三、整体感知。
1、检查预习
正音强虏（lǔ）华发（huā）羽扇纶巾（guān）还酹江月（hái）（lèi）
释义一尊（通樽，酒杯）华发（通花，花白）大江东去（名词作状语，向东）灰飞烟灭（名词作状语，像灰一样，像烟一样）
句式①故国神游：倒装句，宾语前置，应当为：神游故国。②多情应笑我：倒装句，宾语前置，应当为：应笑我多情。
2、品评朗读，感悟词情。
①学生有感情地自由朗读全词。读后教师作诵读指导。
②配乐朗读，让学生在音乐中感受词的意境。
好，读得很认真！词的节奏感很强，朗读过程中要注意断句及韵脚，四字句22；五字句23；六字句24，韵脚其实就是每句话的最终一字，韵脚字及一些动词、形容词都要重读。哪位关西大汉能自告奋勇地来朗读全词。（鼓掌）
读得不错，有点关西大汉的味。下头我们再来欣赏一下我国著名话剧表演艺术家焦晃教师的精彩配乐朗诵，再次去感受全词豪放的风格。）
3、理清结构，把握全词。
从词的结构上来说词一般分为上、下阕，从章法上说，词的上阕大多侧重写景，叙事，下阕则侧重抒情。
四、合作探究，鉴赏词句。
1、自由朗读，交流讨论，质疑释疑。
提问：你最喜欢词中的哪些语句，简要说明理由。请同学们各抒己见。（一般只作肯定，适当评点。指出学生的一些不足之处。）
（第一句，师提问：读得很有气势。它起首就是一个江，这条江是怎样的一条江一个字
生答：大。
师提问：大。它不说流、不说淌等，说什么说淘。淘的程度怎样样
生答：尽。
师追问：淘了多少时间
生答：千古。
师继续追问：都淘些什么人物
生答：风流人物。
师总结：词开篇就将赤壁放在了广阔的时间和空间背景下，把江水、浪花、千古风流人物融为一体，创造了一个旷远、深沉的意境。）
2、重点探讨研习。
①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
⑴哪些字用得好（学会品味语言也是诗歌鉴赏的重要本事，我们在分析写景的资料时要异常注意一些动词和形容词。我们一齐来看此句哪些词写得较好。）
乱：岸边山岩之险怪；穿：陡峭山崖的高峻；惊：江水之汹涌；拍：惊涛骇浪与江岸搏击的力度；卷：波涛力量之大，展开阔大雪浪图。
⑵文中用了哪些富有表现力的字词描述了赤壁怎样的景色用了什么修辞从几个角度基调怎样
字词特点角度修辞基调
乱险怪形夸张豪迈奔放
穿高峭
惊汹涌声比拟
拍水石相击
卷狂澜奔腾形比喻
雪水色纯白色
（你能把画面描述出来吗经过这些意象的分析，为我们营造的怎样的意境呢）
总结：一切景语皆情语寥寥数语，便勾画出了它的雄伟壮丽，会令人想到当年赤壁鏖战的壮阔场面，从而为下阕追怀周瑜渲染环境氛围。
（好，说得都不错。我们一开始就说三国群雄的文韬武略，涌现出这么多的英雄，为什么苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢请同学们自由发言）
主要是抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自我未能建功立业的感伤；怀古伤今，感慨万千。借周瑜的年少有为来感叹自我的事业无成、壮志难酬、年华虚度。
③探讨：如何理解人间如梦，一尊还酹江月（分组讨论）
（一种理解是此时苏轼自我解脱，比较达观；一种理解是此时的苏轼消沉，愤懑无法排解，只好寄情山水。大家是如何理解的请分组讨论，派代表发言。）
对大家的发言，我们作一小结。
大家想想，苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁，如画江山，又想周瑜三十四岁时，就指挥赤壁大战取得胜利，名垂青史，立下赫赫战功，肯定深深有一种深深的失落感，年华老大，功业少成。可是，苏轼毕竟是苏轼，他生性旷达洒脱，他并没有真的消极，人间就如同梦境一般，何必过于执著呢他异常洒脱，洒酒祭奠江月。这就是苏轼的生存智慧，这就是苏轼的达观态度，也是苏轼的诗意人生。
每个人的一生都不可能是一帆风顺的，同学们以后也必然遇到种种挫折、打击和磨难；人的一生也会面临许多的选择与诱惑，你将何去何从呢从苏轼和他的作品中，或许我们能找到需要的答案。
3、小结全词。
全词由大江带出，写景、怀古、抒情浑然一体，洋溢着一种缅怀英雄、追求功业、寄情自然的豪放活力。那么学习了这首豪放词的代表作，它豪放体此刻哪些方面呢景之壮，人之豪，情之达。
我们学习了诗歌鉴赏的常用方法：知人论世、品味语言、分析意象、辨析表现方法，体验情感。
最终，我们一齐来再次团体朗读全词。
案（例）
Leon1
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军事教案模板范文 第15篇
师：老师和同学们一起加油，想创意，动脑筋，好不好？（好）
先给自己打打气，
一、二、三，加油！ 师：真是信心满满。
师：我们用彩色卡纸来做书签，可以在上面画什么呢？对画自己喜欢的事物，如动物、植物、人物等等。
师：我来画只可爱的小白兔。画在卡纸的中间？左边？右边？恩，画在中间。画大还是画小呢？（大小适中）恩，画好了真可爱！彩色卡纸变成了方书签，形状够特别吗？（不够特别）
师：你们还看过哪些形状的书签呢？ 生：圆形，正方形，长方形等。
师：有这么多种形状啊。那么我们给这枚书签剪个特别的外形吧？谁来试试？
（请一个学生在实物投影上剪外形，教师指导） 师：用剪刀时要注意安全哦，剪完后还把剪刀放在桌角。
他剪得怎么样？剪得不错，其实我们可以先用铅笔在卡片上轻轻画出你想要剪的形状，然后再剪。来看看老师是怎么剪的。除了这几种，还有很多种剪法，如鱼形、瓶子形、裙子形等。
还能剪出不一样的形状吗？别急，每个同学都可以试试，请你们拿出卡纸，在上面画出你喜欢的事物，然后再用剪刀将卡片剪一个你喜欢的形状吧，注意尽量不要剪到图案上面哦！（课件出示基本图形）谁愿意上台帮老师做一个？
（学生上台画房子）
师：恩，小房子画的真不错，诶呀，老师发现他画的太小了，扔掉重画真可惜？谁有好方法？
生：可以在房子的外面剪一个大一点的形状。再添画上其它的东西：太阳、白云、小鸟。
（学生在卡片上添画）
师提醒：如果你一不小心画小了，就可以使用这种方法，剪大外形，再添画上其它东西，也可以做出漂亮的书签哦。
师：只要是漂亮或是你喜欢的东西，我们都可以画在卡纸上做成书签。这几个书签做完了吗？还少什么呢？（颜色）
对，我们画好图案，剪好外形后，再涂上颜色和底色，这才是完整的书签。也可以在上面写上字，可以写一首小诗、名言警句、也可写一句你最想说的话。(出示课件：装饰方法)
师：现在同学们知道书签是怎么做了吧？我们再来复习一下。
（1）在纸上画出喜欢的图案，写上名言警句； （2）用剪刀剪出外形； （3）用水彩笔或蜡笔涂色； （4）打孔穿绳。
军事教案模板范文 第16篇
这一切都是我们虚构的，
也就是说我们只能尽量去找参考，而几乎不太可能找到完全一样的参考，
我们需要推理出一个符合现有环境的画面，而画面还要显得真实，物体的质感还要鲜明和谐，
这就需要我们充分的理解之前讲过的质感的理论，加上我们之前学过的素描色彩知识，以及场景透视等知识，融汇贯通，综合的表达画面。
听起来很难的样子，其实它就是很难，但是它是有方法有步骤的，我们接下来就来具体讲如何在复杂环境中表达复合质感。
我们首先要明白一件事儿：
影响画面的因素：
质感，灯光，环境三者，互相影响，缺一不可
初学者最容易犯的一个问题就是：忽视灯光的和环境对于物体的影响，忽视由于质感不同，高光和反光的区别、以及透明度的区别是非常大的，以至于感觉质感表达不够。
真实环境下，
随着灯光和环境的变化，不同质感受对于灯光、环境影响的强度和变化有很大的不同。
例如偏漫反射和偏镜面反射的物体，对于灯光和环境的接受度是完全不一样的，
我们看看1886游戏里的物件对于质感的刻画，他看起来质感表现的玲离尽致，
就是因为，每种质感对于灯光和环境的接受度拉的很开，这个一定要注意!
说一万遍其实都没有什么用，这个是真理，
这个是以前同学的作业，
大家看一下，说了一万遍，还是这样，我也就无语了
我希望大家不要这样，不要画成这样，然后问我为什么质感表现不出来~
只有自己实际做了，才能明白，我们现在就开始画，
我们先来画一个简单复合质感的表现，
作业要求：
