钢笔字帖行书范文 第1篇
书写的训练可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：
（一）尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练，不能一味地要求学生按照教师的喜好训练。
（二）按字形的要求，正规严格去指导练习，纠正不良习惯。
（三）学会比较和鉴别的方法，欣赏优秀作品，获得审美体验。
（四）教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化。
钢笔字帖行书范文 第2篇
1、体现人文性
素质教育要求教学要面对全体，使学生得到多层面的发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的历史以及其重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人，培养其人文精神。
2、要有针对性
教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，要求人人参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。
3、保持持久性
“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。
4、培养兴趣性
书法本是一门科学性很强的艺术，小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真（楷书）、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。
钢笔字帖行书范文 第3篇
行书的用笔方法很多，具有灵活性、伸缩性、多样性等特点。因此，掌握行书的用笔方法是至关重要的，用笔的熟练与否，直接关系到书写质量。
1.用毫得当。行书用笔，一般以只用毫之全锋的三分之一为度，最重的按笔也不宜超过二分之一。这样，行笔时即按得下，又提得起。当然，这并不绝对，喜用短锋笔和长锋笔作书的人，往往不受此限制，或用全锋、或用锋尖，只要掌握得当，做到梁 《评书帖》中所要求的那样：“用笔宜着实，又要跳得起，不可使笔死捺在纸上。”若用小毫写大字，就会捉襟见肘，形同枯槁。字的肥瘦，亦往往与用笔的大小、深浅有着密切的关系，用笔毫太过，则笔画就会刻板、扁平、浮薄而失天机。
2.行笔迟速得宜。行书行笔速度，不可一概而论，应该说或迟或速兼而有之，还须视通篇之需要，虽系一字，即可快疾如风，又可迟同逆舟。因而，行书行笔之迟速不可只以中速而论，更不可以加速急书为是，应静气平心，乘心遣毫，一抒情致为佳。清人《书法秘诀》中提出：“能用笔便是大家名家，必笔笔有活趣。”
3.笔笔送到。行书在用笔上必须作到“笔笔送到”，所谓笔笔送到，就是在一个笔画运行的过程中，要使笔锋到位，不能笔肚到了笔画末端，而笔尖才到中途即挑出或折出。这是行笔提起的关键，这笔笔送到的功夫来源于楷书笔法的功底，不然送不到位，笔画质量就差。
4.欲横先竖、欲竖先横。横画、竖画的起笔不论藏露，都与楷则原理一致。横画中不承上画的露锋起笔，尤须注意，不使尖笔过多，以防笔画的单薄刻削，要使起笔处丰满厚实。竖画的落笔先要向右切入，再按转直入，以防过于尖刻之病。
5.牵丝不粗。姜夔在《续书谱》中提出：“是点画处皆重，非点画处，偶相引带，其笔皆轻。”如果画与画、字与字的萦带荦丝粗了，就会有喧宾夺主、连绵缠绕之嫌。
6.转锋如筋。转锋是以腕转动运笔，使锋毫环转写出不带棱角的线条，即“转以成圆”。如写“也”、“为”、“得”、“而”等字的主笔或钩笔，转锋要达到如筋环一样的效果，具有立体感。
7.纵笔展放。即要大胆濡墨落纸，尽情挥洒纵横，这样可收到气势奔放、笔姿灵动的艺术效果。古代祝允明、徐渭、陈道复及王铎、傅山、张瑞图等人善用此法。
8.搭锋变化。搭锋即上一字的尾笔紧接下一字首笔的笔画，要注意出锋的变化，一篇之中，尽量不能类同出现。搭锋在一幅行书作品中，能起着变换姿态、产生节奏增加变化的作用。
9.接笔轻捷。在字的结体布白中，各种笔画之间有的左右相接，有的上下相接，有的交叉相接，均具一定的“接缝”位置和写法，因为相接处不宜施重墨，多采用轻捷尖笔相接，所以又称“尖接”，用笔需轻捷灵巧。
10.围笔流畅。在书写某些字时，采用小盘绕和大回环的笔法，如“帝”、“带”写成大小回环，将“国”的外包围结构写成大回环形，都称作围笔或回笔。写此笔画均须掌握锋毫的顺行变换，以求收到线条劲健、畅达流便的效果，此法多用于行草书。
11.翻笔生动。就是运笔过程中，按照体形所需改变前进方向，采用翻转笔锋继续疾行的一种动作。多用于方笔的转的处，并与折笔相互配合应用，以翻笔画出棱角，避免出现僵滞的笔病。翻笔法较难掌握，应多加练习、体会。
12.顺应自然。即用笔不能故作抖颤。书法的高妙在于人力使然中体现自然，这是一个很高的境界。自然就是人尽自己的本质力量顺应自然条件之性，所以技法运用的意义与价值正在于书法创造中体现的自然。用笔老辣，是“通会之际，人书俱老”的一种标志，并非故意造作可为。
为倡导崇尚文明礼仪的良好风气，提高文明素质，大兴礼仪文化的学习热潮，促使全校师生传承文明、践行文明、树立文明之社会风尚和提高我校学生的硬笔书法创作水平，推动硬笔书法艺术的普及，借书法比赛促进学生文明习惯的养成和品德意志的形成，进一步丰富素质教育内涵。
一、参赛对象：四到六年级。
二、竞赛项目：
硬笔书法：时间80分钟，书写内容由学校命题，规格为16开方格纸1张，参赛者不能带字帖入场。
三、比赛用纸由学校提供，其他材料及工具由参赛选手自备。
四、竞赛时间及地点：
硬笔：11月29日（周四）下午第二节开始（跆拳道馆内蒲公英文学社）
五、名额分配：每班限3名
六、评分标准
1、纸面整洁2、规范正确3、结构紧凑4、笔画生动
5、字迹清晰6、字体端正7、排列整齐8、章法合适
七、奖项设置：视报名人数而定评选一二三等奖若干名。
东石镇金山小学
钢笔字帖行书范文 第4篇
想想自己为什么练字，有多大决心，这点其实很重要。练字的目的不同，所需要走的路径也不一样。
练字的目的大体可以分为以下几种：
(1)为了考试拿到更好的卷面分;
(2)日常书写更好看一点;
(3)个人爱好;
(4)系统地学习书法;
(5)修身养性。
不同的目的，对于时间的投入要求也不一样。明确目的，下定决心，就一定能练好字。
钢笔字帖行书范文 第5篇
1.明确学习目标
书法教学的目标是帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点,了解中国硬笔的发展史,学以致用,写好字,为以后学习和工作奠定基础,树立正确的审美观,热爱祖国的传统文化,并致力于发扬光大。在让学生了解硬笔书法的发展史时,我们介绍历代著名书法家及其代表作品,分析其艺术特点。书法学习的重点是硬笔楷书和硬笔行书,并进行大量的常见字的楷书和行书练习,学习的难点是硬笔楷书和行书的创作训练。教师要进行创作专题讨论,分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题,评价作品的优劣,每次讲课都进行一定数量的作品欣赏,分析其风格特点、用笔特点。中学生学习硬笔书法,主要是为了把汉字写规范,为将来的学习、工作和书法创作打基础,所以,必须从楷书或行楷练起。目前书店里硬笔书法楷书字帖甚多,毛笔的楷帖亦是不少,正因为多,选择面就广,尤其显得杂,让学生不好分辨好坏。所以我们不能让学生盲目地购买一些平庸的字帖,而要根据各自欣赏角度认真选帖,如历届钢笔大赛特等奖和《中国钢笔书法》杂志推荐的楷书字帖,对于毛笔,晋、唐、明、清小楷字帖皆可作为学生学练的范本。在字帖选好后,对帖中的范字要有取舍,结体好的字范方可临摹,反之则不予考虑。在临摹中先可采取反复练习法,把字的笔画、整体逐渐刻在脑子以后,再避开字帖对基本笔画及结合字型反复多练,从而将笔画初步组合,也就如机器的各个部件,有机地将它装配在一起,然后从单字走向一句话、一首诗、一段文章,由单体到全部,逐渐临摹深入。
2.培养学生的学习兴趣
书法教学的路子千万条,有待于我们不断探索、研究。学习书法只有科学的方法,没有捷径可走。坚持科学的训练方法,不仅有利于学生尽快掌握学习内容,而且有利于提高和保持学生的学习兴趣。一是生动故事,寓教于乐。中国古今出现了无数卓越的书法名家,给我们留下了许多动人的故事。如唐代三位大书法家颜真卿、怀素、邬彤讨论草书的竖画怎么写才洒脱。颜真卿说写竖画要像屋漏痕,邬彤说要写得像古脚钗,怀素则说写草书竖画就像夏天的云彩,没有一定的姿态,等风一来,云彩变化无穷,犹如飞鸟出林。这样既能调节课堂教学气氛,又使学生受到生动的教育,从而激发学生认真练好书法的愿望。二是动态演示,调动兴趣。每节课老师总要将重要的内容现场演示书写给学生看,都认真地将学生要练习的字现场示范书写。在提、按、顿、挫,笔走龙蛇过程中,既展示书写的动态过程,又调动学生的尝试欲望。三是读帖欣赏,诱发欲望。中外文字,仅仅汉字书写成为艺术,书法艺术独步艺林。它有建筑的空间美,雕塑的静穆美,舞蹈的流动美,绘画的光泽美,音乐的韵律美,诗歌的节奏美。教师在教学时,可首先让学生读帖,体会帖中笔法的变化,结字的方法,经常搜集著名书法家作品图片,和学生一起欣赏品评,向学生介绍名作的艺术特点及价值,引导学生崇尚书法艺术,让学生领悟书法艺术中蕴含的线条美、节奏美、章法美、风格美。
钢笔字帖行书范文 第6篇
练习的时候，可以将自己写的字收集起来，用以比对。练习一段时间之后，就把不同阶段的字拿出来进行比对，看一下这段时间的练习达到了什么样的效果。这样可以看到自己的进步，成就感和满足感得到了提升，是给自己小小的激励，以后练字的积极性就更高。同时通过对比自己的字和字帖的差异，还能找到自己的不足，可以有的放矢地进行纠正。
如果你现在还是小学生或中学生，建议选择楷书。如果是大学生，或者已经工作了，练字只是为了日常书写更快更好，可以选择行楷，或者楷书和行书同时练习。
练字，一方面是写，另外一方面是要看。多看看别人写的漂亮的字，观察字的间架结构，揣摩如何布局，在心中有了这个字的蓝图，写的时候就更容易写好了。多看看，每天的观察，日积月累，就会带来改变。
每天练一个字或几个字就可以了，不需要练很多字。有时间的时候，就每天坚持写一会儿。当成一个事情，形成一个习惯，喜欢上练字，就一定可以练好。
我国是一个有着五千年悠久历史的文明古国，书法便是其中一颗璀璨夺目的明珠。我国书法以其博大精深，意趣高雅的艺术魅力而绵延数千年。如何科学的进行书法教学，是书法艺术得以继承并宏扬，是我们每个书法教师所义不容辞的责任和义务。常言道：字如其人，一个人的性格、学识及气质如何，通过其书写的字便可窥知。作为一种轻便、大众化的艺术形式，钢笔书法书写便利、愉悦，其对信息的传递以及人际间的交往是大有裨益的。笔者从自身的教学实际出发，浅谈如何才能学好钢笔书法。
一、当前学生的学书现状
当前学生在书写方面仍存在着一些问题，主要集中在以下三个方面：首先，对钢笔书法存在误解。长期以来，很多学生认为钢笔书法似乎可以随意发挥，率性而为，认为其并没有太多规矩，从而使一些学生养成了不良的书写习惯。久而久之，不良书写习惯已然根深蒂固，纠正起来较为麻烦。其次，近些年来，钢笔字帖如雨后春笋般层出不穷，令人应接不暇，但其中鱼龙混杂，在钢笔字帖的选择上要从多方面进行考量。最后，要进一步加强对字体的鉴赏能力，当前部分人认为书写“行云流水”即是美，其书写杂乱而无序、造作而不自然，所以培养学生正确的审美观刻不容缓。
二、钢笔书法的特点及教学要求
（一）《盘体书法》的特点
作为一种介于行书和楷书间的一种书法字体，《盘体书法》即我们日常所说的连笔字，它极尽变化能，可改变笔顺、大小参差，亦可减少笔画、牵丝连带。其书写疏密有致、气势连贯，极富艺术效果，同时，其也有很强的实用性。
《盘体书法》采用临摹的立体练字法，与传统的纸张临摹练字法相比，《盘体书法》在很大程度上可直接帮助练字者规范自己的练字习惯。其具有以下两个特点：
首先，从“巴普洛夫”条件反射学说的角度出发，《盘体书法》是对“手”进行重复统一的标准练习，通过反复的刺激引导学生形成习惯，在一段时间的练习后，一手起落有锋形体秀美的字体即可基本形成。再经过一段时间的巩固，字体基本可定性；
其次，《盘体书法》采用临摹的立体练字法，其里面的每一个字都是精选的标准化字体，用其练字字体形成快，书写时标准、笔不乱跑，从而早日帮助学生达成写字流畅、标准、漂亮的目的。
冰冻三尺非一日之寒，练字更是如此，天长日久方能见功夫，作为一种慢功，练字需要勤学苦练。从不会写到会写的过程中需要靠人引路或自己探索；从会写到熟练写的过程中必须经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，这是学习写字的成功之路。
（二）钢笔书法教学要求
首先，要选择一本契合自己的书法字帖（《盘体书法》盘业彬字帖，毛P、硬笔均可），然后，要注意书写时的姿势，头要正、身要直、足安臂开。执笔时运用拇指与食指，其余三指辅助运笔，指实掌虚。最后，明确教学中的重难点。书法教学的目的在于教授给学生正确的练字方法，培养学生对字帖的“鉴赏”能力，教师要引导学生多看他人字帖，同时，给学生提供更多的机会进行讲解、交流，分析各字体的利弊，取其精华去其糟粕，使自己的书写更加得当。
三、如何练好钢笔字
（一）调动学生练字积极性，培养对书法的兴趣
古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。对书法的兴趣并非天生的，而是在后天练习的过程中结合自身的认识而逐步形成的，并由此产生情感，从而形成对书法的兴趣。常言道：兴趣是最好的老师，否则，刻意敷衍，在这种状态下写出的字肯定是结构松散、笔力浮滑，反而使人退步，从而影响对写字的兴趣。
（二）改变旧习惯，形成新笔势
常言道：字如其人。透过字体，能够在一定程度上反映出一个人的习惯。而我们练字，则是要改变旧习惯中不好的地方。对新笔画结构及其处理方式从了解到掌握，从生疏到熟练都是需要一定的时间的，大家在有意识的练字过程中有意识的改变某些动作，并在其基础上潜移默化的形成新的笔势。
（三）正确认识写字与书法间的关系
钢笔字帖行书范文 第7篇
授课内容
1.讲书法史以及优秀书法家，以此激励学生。教给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一尺一寸一拳头记心中。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领以及用笔的技法。讲授点、横、竖、撇四种笔顺以及相关字的练习。
2.钢笔楷书笔画的特点与写法——捺提
3.钢笔楷书笔画的特点与写法——钩
4.钢笔楷书笔画的写法——竖弯、竖弯勾、竖提
5.钢笔楷书笔画的写法——横钩、横折、横折钩
6.钢笔楷书笔画的写法——横撇、横折、撇点
7.钢笔楷书笔画的写法——横折弯钩、竖折、竖折折钩
8.部首偏旁——单立旁、木字旁、三点水、草字头
我喜欢书法，喜欢练字，在学习硬笔书法的过程中，我付出了许的努力，得到了收获；但同时，我也感到无比艰辛，有过烦恼，也想过放弃，但一次次的艰辛，我都坚持了下来。
两年前，我写的字是眉飞色舞的儿童体字形。每当我看看自己写的字，再看看别人写的字，那根本是天仰之别，这时候，我的心里总是郁郁寡欢，甚至有些自卑。直到后来，妈妈带我去文化观的书法班学习书法。教我们书法的老师，他姓林，带着一个眼镜，一j书生像，是个幽默风趣，和蔼可亲的老头儿，常与我们开玩笑，让我们在快乐中学习书法。才开始学习硬笔书法的时候我感到十分新鲜，上课时，老师会讲解一下字的含义，再教我们起笔，顿笔，收笔......
再让我们xxx描摹，对临，最后再背临再后来，我觉得每天一如既往得除了听老师讲字的含义就是练字，枯燥急了，甚至有些想放弃书法。一天我来到书法班上课，发现教室里多了一副毛笔草书，就问老师：老师，毛笔字上写的什么呀。老师推了推眼镜，说：这上面写的是‘坚持不懈’。听了这句话后，我的心头怦然一怔：是呀不管做什么都没有捷径可走，只有付出努力，才能收获绚丽多彩的成功之花。从这以后，我又开始认真学习书法了，并且比以前更加积极了。
还获得了青少年硬笔书法一等奖。不经历风雨，怎能见彩虹。在我学习书法的道路上，有过艰辛，但我还是咬牙坚持了下来。
教学目标：
帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解*硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。
教学内容及基本要求：
硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及其代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。学习的难点是硬笔楷书的创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。
通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟*书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
教学安排：
第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。
第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。
第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点的写法
第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——横的写法
第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——竖的写法
第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——撇的写法
第七周：钢笔楷书
一、学生硬笔书法比赛：
1、参赛对象：全体学生
2、比赛时间：第12周周星期一(x月x日)天天练时间
3、比赛方式：以现场创作的方式进行
4、比赛内容：参赛选手要根据本学期所学的诗句为内容书写，字体以楷、隶、行书为主。书写纸张格式由学校统一印制，并现场发放给学生书写。
5、组织形式：比赛当天统一由该班语文老师负责书写纸张的领取、发放、回收，并进行现场创作指导(试卷请到陈胜佑老师处领取)。天天练时间结束，收齐书法作品，统一交到陈胜佑老师处。
6、奖项设置：以年级为单位，每个年级分别设一等奖6名，二等奖8名，三等奖10名。
二、教师硬笔书法比赛：
1、参赛对象：全体教师
2、创作时间及方式：以自主创作的方式，在x月9日前上交作品到陈胜佑老师处。
3、创作内容：行文布局自由构思，字体形格自由创作。书写纸张由学校统一印制，包括扇形和方形纸张。每位老师需上交扇形作品和方形作品各一张。
4、奖项设置：视上交作品质量而定。
三、教师艺术作品展评：
教师除硬笔书法外，自主进行艺术创作，包括绘画、毛笔书法、摄影、剪纸、手工制作及其他平面艺术创作。每位教师至少上交一份作品，由学校组织进行展评。
上交艺术作品时间：5月16日前，统一交到陈胜佑老师处。
一个周六的下午，我在一个老师家里写书法。今天是老师第一次教我写行书。
一直写楷书，今天刚接触行书。行书和楷书区别很大。楷书要单笔写，就像一个人在台上看书一样。而行书，要连续写笔画，就像一个人在舞台上跳舞一样。
我手里拿着毛笔，心里却是惊喜和诡诈的“悸动”，不敢落笔。这时，老师发现了我，立刻向我走来。他告诉我，“不要紧张，慢慢来，耐心点”。听了老师的安慰，我心里松了口气，于是拿起笔开始认真写。
我拿了支笔，在报纸上写，但每次写都不像样。我很失望，完全失望，但是老师的话立刻在我耳边响起，我咽了口气，对自己说:“坚持就是胜利，陈思璇，加油，你能行的。”。我立刻充满了信心，一瞬间，我写下了一句我很满意的话。我开心地笑了。
我抬头一看，屋外的小猫正在向我招手，好像在说:“思萱，你真棒！”树向我点点头，仿佛在说:“思萱，你真好。”蜻蜓也在对我微笑。这时，我觉得整个世界变得格外辉煌。
经过我的努力，终于可以写行书了！
现在钢笔字帖的种类很多，都是书法名家写的。
都很不错。 首先要确定字体。
你喜欢宋体、魏体、隶书……。就买你喜欢的字体的字帖来练习。
还是你自己去挑，别人喜欢的你不一定喜欢，不喜欢，练起来就没情趣，没情趣就效果不大。你到书店去看，哪本使你心动，就买哪本。
小孩子可以用凹版的字帖。你当然是用平板练习册好。
有了字帖，就要认真练习。你可以按下面的方法坚持联系。
祝你成功。 练 好 钢 笔 字 如果你的楷书已经写得不错了，那就练行书。
如果楷书写得还不好，那当然是先练楷书。 首先要准备一本字帖，（一定要是你喜欢的字体的字帖）。
第一步，描。用铅笔在字帖的字上描写。
同时记住每个字的字形。每天最少大本的描一页，小本的描两页。
把一本描完了，用橡皮把铅笔印擦掉。 第二步，摹。
用字帖中的白纸蒙在字上用钢笔摹写。 要把一本摹完。
第三步，临。把字帖立在面前，在纸上照着字贴上的字写。
要把一本临完。 第四步，写。
自己可以独立的写了，可以形成自己独立的字体。哪个字写得不好看，可以参考一下字帖的字的写法，也可以自己多写几个，比较一下那个好看，以后就按这个写。
楷书练完了，按照同样的方法练行书。行书字帖的字体应该和楷书的一样。
根据我们的经验，只要这样用心认真练习的，三四个月就可以写出一笔不错的钢笔字来。毛笔字这样短的时间是不行的。
钢笔字帖行书范文 第8篇
纸的方面：如果基础不是太好，开始练字的时候，建议选择田字格或米字格的练字本。
笔的方面：因为练字主要还是为了日常书写，所以建议还是选择中性笔或钢笔练字。中性笔的话，建议选择或的，这样比较容易写出笔锋，字也更漂亮，而且平时日常书写也完全可以。如果选择钢笔的话，一定要选择用起来顺手的钢笔。买一支比较好的钢笔也是有必要的，毕竟可以用很久的。而且写习惯了，就如同剑客手中的剑，会很有感觉的。另外，前期不太建议用美工笔练字。
钢笔字帖行书范文 第9篇
选择字帖，一般可以参考以下三点：
(1)看你本身的基础如何。如果基础不是很好，建议从楷书或行楷练起。如果基础不错了，那么选择的范围就更广了。
(2)喜欢哪种字帖就去学。如果不是想成为专业的书法家，完全可以喜欢什么就去学什么。练字其实就是模仿，有了兴趣，往往会投入更多的时间，更容易练好。
(3)需要什么就去学什么。如果想写字规范一些，就去练楷书。如果想写字快一点，就去练行书。
钢笔字帖行书范文 第10篇
硬笔书法课程通过介绍硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及代表作品，分析其艺术特点，使同学们在欣赏书法作品中感受中华文化，树立传承的责任感和意识。重点是硬笔楷书，并进行大量的常见字的楷书练习。难点是硬笔楷书的创作训练。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。
三、学情分析
五年级的学生虽然已经具备了汉语书写的能力和相应的水平，但是其在具体的书写中还存在各种问题，旨在提高同学们的书写水平，纠正书写中的问题，教学要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。
