教师资助育人优秀事迹范文 第1篇
隐姓埋名捐助学生二十多年，离世后终被知晓
“莫文隋”这个名字，在江苏南通可谓家喻户晓。但这并不是一个真人的名字，而是“莫问谁”的谐音。二十多年来，“莫文隋”就是南通的雷锋，是一个“做好事不留名”的代名词。最早使用“莫文隋”帮助别人的，是南通大学的一位退休教师、原南通工学院副院长汤淳渊。直到今年7月12日晚汤老离世后，他的事迹才被越来越多的人知晓。
暗中资助贫困学子 署名“莫文隋”
早在1995年3月，当时担任南通工学院副院长的汤淳渊无意中听说一个名叫石洪英的学生家里很困难，就暗地里资助这名学生。他通过邮局每月给她寄100元生活费，署名“莫文隋”。
因为不想公开身份，汤淳渊资助石洪英时却从不曾与她见面。石洪英几次按照信封的地址来寻找，发现并不存在工农路“555”号，原来，“555”号其实就是“无无无”号。“莫文隋”则是“莫问谁”的谐音。
当时，“莫文隋”的故事也引起了媒体的注意，当地市民和媒体曾全城寻找“莫文隋”。
1995年11月，石洪英收到“莫文隋”最后一封来信。信中写道：“石洪英同学，资助你的方式必须改变，不然我会暴露。今筹集捌佰元存入市建行文峰储蓄所。你每月自行提取100元作为生活补助费，直到你毕业。希你努力学习，成为一个对国家有用之人。今后我不再和你联系。”
记者追忆 寻找“莫文隋”始末
曾经参与报道的记者顾晓东，讲述了当年寻找“莫文隋”始末。莫文隋每个月向这个同学寄钱，顾晓东就到邮局去守候。在这个找的过程中，莫文隋没找到，但是找到一批好人，都是像这种悄悄地资助做好事。
通过笔记辨认、比对，经过29天的寻找，顾晓东初步确认“莫文隋”就是汤淳渊副院长，并来到他的家里要求采访。
汤淳渊说他不希望宣传。后来顾晓东向他解释，“我不是宣传你个人，而是想宣传你的精神，希望全社会都学习你这种精神。”他同意了，但是也给顾晓东定了规矩，不透露他的姓名。
“莫文隋”找到了，经媒体报道后，他的事迹在社会上引起强烈反响，参与报道的记者遵守了承诺，没有披露他的姓名和真实身份。
从1995年开始资助大学生，因为坚持不留名，汤淳渊到底资助过多少大学生，捐了多少钱，已经无从知晓。直到去世前，住进医院重症监护病房的他，每个月仍然坚持从工资中拿出400元捐给“莫文隋”基金。
他最后一个钱都没留，他的钱就是抚恤金，还有报销点医药费。就是这么一点钱，他留下来住院的钱。
遗嘱写明 离世后一切从简
早在2008年，汤淳渊就为自己立下了遗嘱，并于2010年交给组织封存，他对自己的“身后事”作了非常简约的安排。
汤淳渊的遗嘱中写着这样几条内容：余离世后，不发讣告，不添“寿衣”；不购骨灰盒，不保留骨灰，当日或第二日即行火化，将骨灰撒入狼山外口长江中；操办人员，除亲属外，友人包括南通大学离退处人员，应在十人以内；请按上述意见办理，亲属不得提出异议。
按照老人的遗愿，7月14日，亲友和个别老同事和汤淳渊做了最后告别。
教师资助育人优秀事迹范文 第2篇
廖徐姣，女，39岁，苗族，_党员，建始县民族小学教师。
9年日夜忙碌，找到多种渠道，联系资助人一对一的资助50多名贫困儿童，募集衣服上万件，学习用品及助学金额二十几万元。苦心奔波，只为寒门学子，一位心系学生的好园丁，一位助人为乐的女教师。她最大的希望，就是让贫困家庭的孩子少一些挨冻，少一些失学，让他们能和自己小时候一样得到应有的爱和温暖！
故事还得从2012年冬天说起，那是很冷的一个早晨，廖老师像往常一样准备去教室，突然发现校门外站着一个迟到了的学生冻得瑟瑟发抖，身上只穿了两件单薄的衣服，而且裤子上还有破洞，脚上穿着一双大得可以装下两只脚的破棉鞋……她心里猛然一惊，没想到还有这样贫困的家庭，连御寒的衣服都没有！处置完毕，她的心情久久不能平静，接下来的一段时间，廖老师课余就到各班去了解贫困生情况，放学后约上父亲和爱人一道去贫困生家里走访，晚上她的爱人陪着她在家里将这些贫困学生信息一一记录下来，她发现很多都是留守儿童，部分孩子的家庭非常贫困，经常受冻挨饿，她想为这些贫困的孩子做点什么。
从此开始了她长达九年的募捐之旅。
2013年元月，她又联系到了北京的中国华阳公司和武汉兴华保险公司。华阳公司爱心代表王彦妮女士、武汉新华保险公司的爱心天使白莹女士组织员工根据需要对学生进行捐赠，解决生活急需。她又先后募集到3万元投入到学校操场的修建中。
2014年廖老师随丈夫调到建始三里民族小学工作，她继续着帮助孩子的脚步，为三里民族小学杨兴娥、贺倩倩、熊友芳及三里初中的陈友来、崔海珍、罗苑等贫困学生找到了一对一的长期资助。她还为班级募集运动会的班服和书籍。
2016年廖老师被遴选到建始民族小学工作，她仍然心系贫困山区的孩子，又给三里民族小学的李彩虹、李彩霞双胞胎、刘思琦和陈祝清和三里初中的王艳同学找到了资助人……
2016年秋廖老师加入了建始县义工协会，她一直到现在周末都积极的参加义工活动，做着一些助学助医，助弱助残的义工活动。
2018年她又为三里小学的邓艺涵同学找到了一对一的长期资助。
2019年她又为本校的建档立卡贫困学生何健，雷明莉找到了一对一的长期资助人。
2020年疫情期间她不仅在单位积极捐款，而且还带头并组织班上的学生及家长，还有亲戚朋友参与了建始县义工协会组织的捐款。她不仅自己奉献大爱，还成功影响了同事，亲戚，家长及学生助学助困。
9年日夜忙碌，联系资助人30多名，募集衣服上万件，学习用品及助学金额二十几万元。苦心奔波，只为寒门学子，燃烧青春，点亮希望之光，就是让贫困家庭的孩子少一些挨冻，少一些失学，让他们能得到温暖和爱。她不仅助学助弱，在疫情期间也积极想办法参与义工协会助困。这就是这位看似平凡而伟大的廖老师！
教师资助育人优秀事迹范文 第3篇
近年来，在学生资助工作上，身为党员的曹成成老师一直坚持以人为本，严格按照学生资助政策的有关要求，始终以饱满的工作热情，细致地做好资助工作。
一、热爱学生资助管理工作，认真落实资助政策
在平时的日常工作中，曹老师经常深入班级，了解困难学生的实际情况，帮助家庭经济困难的学生建立自信，积极为学生的成才创造条件，为资助工作打下了坚实的基础。
每年上级下达学生资助任务后，曹老师总是认真学习有关文件，深刻领会政策精神，同时，把宣传资料发送到学生家长手中，广泛宣传学生资助的有关政策、条件，要求每位家长、孩子认真阅读宣传资料并签字确认信息，使学生资助政策深入人心。
二、克难奋进，怀着“三心”帮助学生
在学生资助工作中，曹老师总是要求自己要饱含一种心情来工作：一是要怀着对学生资助政策的感激之心：二足要怀着对学生和家长经济困难的同情之心：三是要怀着对本职工作的诚挚、热爱之心。因此，在工作中处处体现出来的热心、爱心、耐心不仅感动了学生和家长，也让同事深受鼓励。
每年在开展学生资助工作时，曹老师总是克服时间紧、任重等困难，加班加点收集学生资助信息。曹老师热情接待、倾听学生和家长的咨询，耐心地向家长们宣传解释相关的资助政策和程序。用高度的事业心、责任感，不怕吃苦的精神，使学生每月按时领到资助金。
三、档案管理规范化
对班级学生的信息认真排查、审核从而加强学生资助的后期管理，使得班级经济困难学生电子数据的使用更加的快捷，电子档案的保存更的完整。在工作中，曹老师不断总结经验，创新工作。目前班级已经形成了较为完整的一套工作体系。
四、严爱相济，教书育人
曹老师深深地懂得：经济困难学生的自尊心是非常脆弱的。对他们，曹老师总是格外小心，做到了多谈心、多家访、多帮助、多鼓励，并努力寻找和善于捕捉学困生身上的闪光点趁势表扬，促其发光。在这些孩子身上，曹老师达到了上课提问多鼓励、课后辅导要耐心、犯了错误不急躁、错误严重不发火、问题不解决不撒手的要求。
五、以真爱培育真爱
这些年来，曹老师为资助工作付出了很多，也收获了很多。曹老师经常为班级多数同学购置衣物、学习工具、食品等，还经常自费布置班级文化，确保孩子们的心理健康。不仅在物资上给予经济困难学生帮助，同时还在生活关心、关注、关爱他们。在关爱经济困难学生的同时，曹老师还兼顾着全体学生的发展，受到孩子、同事、家长的一直好评。
六、在今后的工作中不断奋斗、进取
教师资助育人优秀事迹范文 第4篇
我叫小宇，是莒县第六实验小学三年级五班的一名学生。
在学校，我是老师眼中的好学生，同学的好伙伴。自小秉承了父母的优良传统，聪明可爱，乖巧伶俐。在学习上，与几位学习较好的同学你追我赶，勇争第一，也让老师省了很多心。有时候也会帮忙碌的老师收发作业，成为老师的小帮手。课下，有同学遇到不明白或者不会的题时，我总能耐心的帮他（她），直到他（她）明白已经全会。我从来没有顾虑教会了同学，怕同学会超越我，因为我觉得在教他（她）的同时，我也在学习。就在上学期期末考试我还以全年级第一的好成绩回报了老师，以及爱我的爸爸妈妈。在学好课本知识的同时，积极参与学校组织的各种课外活动，如运动会。双语诵读等，由于我从小在北京长大，普通话讲的比较好，所以我还是我们班的推普小标兵呢！我很喜欢在各种场合展现不同的自己，让自己更自信。在不断的经验累积中，我相信终有一天我会是最棒的！
在家中，我是我是爸爸妈妈心中的乖孩子，听话懂事，从来不让爸爸妈妈生气，我明白我的家庭不是很富裕，也从不跟家里要零钱买零食。就在20xx年的秋天，爸爸生病了，那年冬天妈妈陪着爸爸在北京的医院做治疗，奶奶在家照顾着妹妹和我。就在那时我感觉自己长大了，放学回家做完作业，就帮奶奶照顾妹妹，帮奶奶择菜。吃完饭，帮着收拾桌子，打扫卫生。那年冬天我没有因为缺少爸爸妈妈的督促，而荒废了我的学习，成绩也还是遥遥领先。经过一年多的磨练，现在的我已经能做很多的家务，由于爸爸生病留下的后遗症，右手不能拿东西，所以当爸爸在做家务时，我要帮助爸爸完成。由于爸爸失去劳动能力，不能参加工作，一家的生活重担就全压在了妈妈一个人的肩上。看着日益憔悴的.妈妈，我的心揪的紧紧的，我想快点长大，接过妈妈肩上的担子，让妈妈好好休息。
在邻居的眼中，我是活泼开朗，乐于助人的小女孩。有一次住在我家楼上的张奶奶去超市买了些生活用品，在楼下遇到正在滑旱冰的我，我见到张奶奶忙问张奶奶好，看到张奶奶提了那么多的东西，我赶忙换下旱冰鞋，帮张奶奶提着送到了她家，张奶奶笑着直夸我是个懂事的好孩子，还拿出了糖果招待我，我忙推辞着跑开了。
教师资助育人优秀事迹范文 第5篇
自硕士研究生毕业后，xx便来到了北京城市学院开始从事学生资助工作。转眼间4年过去，她对学生资助工作的认识已经从最初的新奇走向了现在的思考、创新与热爱，深深感受到心底的那份柔软和肩膀上的`责任重大。
在她看来，学生资助工作不仅要“扶贫”，更要“扶志”。作为学校资助工作负责人，她在做好对学校家庭经济困难学生物质帮扶的同时，更注重资助工作的育人成效。xx在学校办起了“学生资助宣传大使”选拔，开展“助学筑梦铸人”主题系列宣传活动，针对特殊困难新生举办“送温暖、汇爱心”大礼包赠送等活动。
在xx的悉心指导下，近两年来，学校共有6名学生成功入选“北京市学生资助宣传大使”，她也被聘为主题宣讲活动的指导老师。xx希望通过主题活动，引导学生树立自强自立的意识，奋发图强，励志成才，从而提高育人成效。
教师资助育人优秀事迹范文 第6篇
担任学校资助工作总负责人5年来，张淑敏协调四校区资助老师在工作程序规范、档案完整、账目清晰等方面，获得了上级部门的高度认可和学生、家长的一致好评。
工作中，她为了让同事少走弯路不出现错误，总是把问题排除在实施之前。同时，完成《北京国际职业教育学校奖助资金实施方案》，该《方案》是对国家奖学金、助学金、免学费项目的一种有益补充，促进了学生综合素质的提升。
作为国家政策的实施者，张淑敏深知这项惠民政策关系到学生学业的完成和学生家庭的利益，因此她认为学生资助工作不只是把钱发下去，还要做到对受助学生给予一定的关注，把扶困与扶智、扶志相结合。在资助过程中，张淑敏通过课题研究等多种方式，注重学生思想品德、创新精神、实践能力、服务意识、人文素养的提升，让学生得到全面发展。
教师资助育人优秀事迹范文 第7篇
小邹，12岁，盖洋中心小学五年级（1）班学习委员。她心地善良，独立自强，尊敬师长，勤奋好学。一直来，她本着孝敬父母，尊敬长辈，关爱亲人是中华民族的优良传统美德，也是做人的基本要求努力做好自己，把自己打造成爸爸妈妈的好女儿，爷爷奶奶的好孙女，也是老师的好帮手，同学们的好榜样，新时代的好少年。
打小起，她就是大人眼里最为懂事的孩子。上小学后，她越来越懂事了。她把爸爸妈妈对她的爱转化成刻苦学习、勤俭节约、尊老敬老的动力，深受邻里、亲友的夸奖。懂事的肖婷每天一放学回家就认真地做作业，不让妈妈操心。做完作业就开始帮妈妈做些力所能及的`家务，洗菜，烧火，扫地，收拾房间，带妹妹玩。晚上，妈妈做完了一天的活，累得腰酸背痛，她就拉妈妈在沙发上坐下，先送上一杯杯热腾腾的茶水，再帮妈妈捶背揉肩，让妈妈的劳累因为有了她的关心而减轻了许多。一次，妈妈生病了，晚饭也没吃，就躺下睡，她立即煮了碗面，送到妈妈床前，看妈妈吃了才又拿了自己贮钱罐的钱到村里的卫生院给妈妈抓药。然后为妈妈端上开水，看妈妈把药吃了，又搬来凳子，一边做作业，一边守着妈妈，直到妈妈感觉好多了熟睡过去后，肖婷做完了作业后才安心去睡觉。
她的爷爷，奶奶年事已高，生活起居很不便，肖婷又成了他们的好帮手。首先是三餐之前，肖婷都要为他们备好碗筷，亲自请他们吃饭，然后亲自为他们装饭、添饭。有段时间，爷爷卧病不起，肖婷又总是和妈妈轮流前去送饭送水送药。也会像陪妈妈那样陪爷爷奶奶讲故事，唱唱歌，逗爷爷奶奶开心。
不仅如此，在生活中，她还是个勤俭节约的好孩子。她从不吵着闹着要妈妈给她买新衣服。衣服旧了她照样高高兴兴地穿着上学。妈妈的朋友家小姐姐的衣服穿小了送给她，她也都不嫌弃。每当取得好成绩，爸爸妈妈说要奖励她，她从不像别的孩子开口要钱或要什么贵重礼物，而只让爸爸妈妈买一本她喜欢的书作为奖励。
在学校里，她总是以身作则，严格要求自己，处处为树立良好班风、班纪的发挥带头示范作用。学习上，她刻苦勤奋。
教师资助育人优秀事迹范文 第8篇
xxx，男，汉族，党员。系鄢陵县望田镇翟刘学校一名教师。自20xx年x月调到该校工作以来，多次被上级领导表彰，我坚守教育一线，日复一日，年复一年，无怨无悔，培养了数以千计的学生。在我心里，只有一个信念：用心教学，做一个负责人的教师。用爱育人，做一名学生喜欢的老师。在别人眼里，我是那么的普通平凡，但是，我的故事却很感人。扶贫工作开展以来，我负责杜春营的教育扶贫工作，和其他老师一起，入户走访座谈，访贫问苦，摸实贫困户资料，得到群众，同事和领导的一致好评。
一、认真，仔细排查，确保精准识别。
我严格按照教育局，镇中心校下发的名单，同时甄别新出现的贫困学生及时上报，紧紧抓住精准识别第一关，拟定贫困户名单公示等程序进行，所有程序环环相扣，对评议的3名贫困学生名单在学校长期公示，并宣布县扶贫办监督举报电话，接受群众监督。
二、依托各类扶贫资金，解决贫困学生的.急需。
自扶贫工作开展以来，我排除工作中的各种困难，在上级有关部门的关心支持下，从开展学生资助工作起，均将学生各类资助金及时，顺利送到学生家长手中。在开展工作过程中，也曾遇到难处，有的家长领取了资助金，却由于多方面的原因在上级调查时说不清其中的种种情况。为了避免家长因其他因素说不清楚领取情况。影响我校的资助工作，我不怕麻烦，一次次的讲解，直到听明白为止。做到了工作细致扎实，受到上级，同事，群众的一致好评。
三、精神扶贫，关心贫困户生活的信心。
对于贫困户来说，他们的心里很脆弱尤其是对于那些因残，因病致贫的贫困户来说，他们的心里更为脆弱，有些甚至于接近崩溃的边缘，因此，我在落实各项脱贫措施的时候十分注重对这类贫困户的心理疏导。采取精神扶贫。在每次调查走访贫困户时都给于贫困学生鼓励，教育。如我班一个学生以前学习不努力，成绩一直不太好，自从我们深入走访，和孩子们谈心之后，这个孩子深受感动!现在，孩子的成绩也提高了，并且很懂事，经常帮助家人做家务，还说将来一定好好报答父母，及各位帮助过的每一个人，还感恩祖国!
在日常工作中，我严格遵守各级领导的相关规定，认真履行职责，勤俭节约，自重自省，自警自励，严格执行各项规章制度，无违规违纪现象。作为一名基层扶贫一线教师，我以务实的工作作风，认真的工作态度，突出的工作业绩，赢得了上级的赞赏，赢得了全校教职工的一致好评。
教师资助育人优秀事迹范文 第9篇
杨家坡小学六年级班的魏涛是班主任闫志立老师的帮扶对象，这个孩子的家庭状况极不好，孩子父母亲因为常年在外打工，很少回家，三个孩子是典型的留守儿童，家里仅靠年过六旬的奶奶照看，奶奶没念过书，对孩子的学习不能辅导，魏涛是他的大孙子，听话懂事，每天放学后替奶奶照看两个小弟弟，这时奶奶才能腾出手去为他们几个做晚饭，但该孩子较为胆小，平时班内的活动很少参加。特殊的学习环境使他对学习没有了信心。
认识到孩子们的优点和缺点，就要有细致入微的工作态度和方法。为了帮助孩子们找回自信心，闫老师与他建立一种彼此信任，平等互助的关系，与他进行情感交流，做孩子们的.良师益友。在平时观察入微，及时发现他出现的一些问题，并采取相应的帮扶活动，解决孩子们生活和学习上的困难，鼓励他参加学校和班级开展的各项活动。
有空了，闫老师就给他讲一些名人的故事，讲一些生活中的常识，让他明白生活中不仅仅有学习，还有很多的乐趣，要把自己的心打开，走出去。通过一个学习的教育与鼓励，他有了自己的人生价值观念，有了正确的目标和方向，现在他会朝着自己的目标去努力和奋斗。
刚接上魏涛所在的这个班的时候，闫老师发现他学习不主动，不举手回答问题，生性胆小，怕生，做事情没有胆量，闫老师意识到他的问题不是一天两天就能解决的，于是闫老师制定了长期的计划，每天给他一点小小的鼓励和惊喜，有时候不会做的题目耐心的指导他，有时候还会牺牲自己的休息时间给他辅导没有掌握的知识，慢慢的有所进步，到了六年级第一学期的后半期，他慢慢进步了，他的成绩由原来的倒数已经爬到了班级前几名，现在他每节课都能积极举手回答问题，上课的每一个知识点，他都能够掌握，他进步了，闫老师也笑了。
闫老师在这一年多的时间里，充分利用课余及周末时间采取家访、电话、微信等形式，为了孩子的家长树立正确的家庭教育观念，让孩子家长及时了解孩子的心理、学习、生活等方面的情况，给孩子更多的关爱，增强了其父母的责任意识。
教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地触击孩子的心灵，在这里谁有细致和耐心，谁就能获得成功。
教师资助育人优秀事迹范文 第10篇
小佳，女，xx岁，_党员，大学本科，一级教师，从事教育工作19年扎根农村19年，现任华阴市太华中心校党支部副书记、太华中心小学校长。她带领着太华中心小学，走出了一条符合实际的特色教育精准扶贫之路，让每个孩子和他们的家庭都享受到了教育扶贫带来的实惠。她是社会、家长、师生心目中的“教育扶贫领路人”。
教育扶贫的领头雁脱贫攻坚战的“女汉子”
她心中有学生、眼中有群众、肩上有责任，识大体、顾大局、讲奉献，吃苦耐劳，不管是在政治站位上还是在工作创新上，亦或遵纪守法、廉洁自律上，她都争做表率。她潜心反思深入研究，深化教育精准扶贫模式，自创“1314”精准扶贫工程，在全市起到了引领作用。生二胎时她放不下学校、放不下贫困学生，产后第43天就开始工作，身体力行地完成了上级交给的'每项工作。多次接待外县市及兄弟学校前来学习参观，在省扶贫交叉中数据一口清，家长满意度高，受到省、市、地各级领导好评。
党员教师的`标杆贫困家庭的希望灯
在教育精准扶贫工作中她身体力行树标杆，组织党员22人一对一结对帮扶，积极落实义务教育“两免一补”及营养改善计划等各类教育扶贫惠民政策，确保校内每一名学生不因贫失学。她亲自经常走访困难户，深入学生家中及时了解学生家庭动态变化，并且带头包联帮扶学生，辅导家访；怀孕六个月挺着大肚子下村入户、对接村部，减免费用、送书送物、联系企业，为22名贫困儿童争取了万余元助学金，解决了贫困户的燃眉之急，为贫困家庭燃起了希望灯。
脱贫攻坚的领路人留守儿童的“准妈妈”
她工作深入细致，工作不分份内份外，哪里需要、哪里有困难，她就在哪里。她想大事、谋发展，以校为家，把留守儿童关爱和教育扶贫工作当做长效机制抓。农村学校留守儿童较多，许多孩子父母不在身边，她就当起了“准妈妈”，尤其把建档立卡帮扶学生夏某当自己孩子一样精管。她心系每一个家庭，利用家长会积极动员父母就近创业致富，联系用人单位，解决贫困家庭就业8户，让贫困家长安心务工、尽快脱贫，让孩子们安心学习，快乐成长。
教师资助育人优秀事迹范文 第11篇
北京市燕山东风中学英语教师、德育主任。曾荣获北京市中学新任教师第一届“启航杯”教学风采展示活动二等奖；以及 “东风中学优秀班主任”等荣誉称号。
解困的最终目的是要达到育人的效果。为了让受资助学生努力学习为将来更好地报效祖国，他还热心鼓励班主任利用每次学生资助的机会，开展好每一次的主题教育活动。同时，他时常为受助学生创造条件，让他们参与到学校组织的各种活动当中，既让他们在各类活动中施展自己的特长，又让他们看到自身的缺点和不足，增加原动力，努力促进其素质的全面均衡发展。
