高一文学短评范文600字 第1篇
一篇好的文学短评，除了要具有一般议论文的基本特点（论题、论据和论证三要素齐备）之外，还要体现出严谨的论述过程。具体来说，就是首先要在深入阅读文本的基础上，确立一个鲜明的中心论题，以表明自己的基本立场和观点；其次要运用符合逻辑的论证方法（如前文所述），运用具有说服力的论据（精要概述原文相关内容），按顺序、有条理、分层次地阐述自己的观点。有时为了增强短评的深度，甚至可以考虑适当运用文学理论和文学批评方面的知识，但不能喧宾夺主。
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高一文学短评范文600字 第2篇
选题首先要区别对待不同体裁的作品，因为体裁不同的作品，其评论角度也应有所不同。如叙事类作品应侧重人物塑造、形象性格和矛盾冲突等方面，抒情类作品应侧重语言风格、艺术境界和情感主旨等方面，论述类作品应侧重结构层次、论证技巧和逻辑思辨等方面；其次选题还要注意哪些是新颖别致的真知灼见，哪些是拾人牙慧的老调重弹，也就是说短评的选题要从自己对作品的独到见解出发，不能人云亦云，更不能抄袭套作。
写文学短评一定要善于聚焦，从“小”处切入。可以评析作品思想内容的某个方面，可以评析艺术技巧上的某一特点，当然也可以对作家作品进行全面的评析。譬如可以从内容情感的角度，分析李白在《梦游天姥吟留别》中情绪的流转如何跌宕起伏，分析杜甫在《登高》中蕴含着怎样丰富的身世之悲和忧国之情；从艺术技巧的角度，可以评析曹操在《短歌行》中如何用比兴手法表述心志，陶渊明在《归园田居》中怎么用白描手法呈现日常生活画面。可以对单篇进行评价，也可以从多篇找准一个同样的“切入口”进行评价。譬如，同样用典故，在曹操的《短歌行》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》和辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》三篇中，可以分析其各自在用典的方式、用典的特点、用典的效果等方面的异同，进而评析为何有这样的异同，以进一步体现学生眼里用典的高下之别。再比如学习过李清照的作品，可以评析“绿肥红瘦”和“满地黄花堆积”中都有“愁”情，具体的情感有什么不同，又是怎么体现的？同样以“大雁”为意象，“雁字回时，月满西楼”“雁过也，正伤心，却是旧时相识”，可以评析其渲染气氛、烘托人物、抒发情感等方面的作用。以上这些评价的途径都可以做到“切口小，开掘深”的效果。还要提醒的是，这些“小切口”应是作品最显著的特点，最具有表现力，且最能体现诗人写作风格和思想情感的。
高一文学短评范文600字 第3篇
⊙ 诗外文章“诗”“思”“史”——读王充闾新著《诗外文章——文学、历史、哲学的对话》/ 彭定安
⊙ 漫长的在场——读王陆散文 / 赵冬妮
迷惑苍凉的墨西哥之夜，寂静圣洁的厄瓜多尔心湖，风情万种的玻利维亚百合，狂野单纯的阿根廷牧场的天空……听三毛如痴如醉的倾诉。我在《万水千山走遍》里感受到了三毛对自然，对大地，对泥土，对人性与灵魂的深深迷恋与热情的沉醉。我跟随她走遍世界各地，盎然地探索着那种大自然的美——狂野热烈，凝聚昂然，淡漠而张扬，铿锵而柔美的瑰丽之美。
三毛对于自然的热爱，源自她对人性的仰求。她对人性，那种深掩在灵魂深处的生命，怀有崇敬的渴望，她把它定格在茫然深刻的难民的脸上，在彩霞满天的苍穹的深处，在魂牵梦萦的故乡的路上……三毛把“人性”刻画得美得像一个被上帝遗落的梦。
三毛身体羸弱多病，不适应于任何一种交通工具，但她坚持把自己的一腔沉寂且蓄势待发的热忱倾注在对自然的深爱上。这种深爱使她一度忘记病痛的折磨，她呐喊，她祈祷，她追寻，她守候，为的只是抛开尘世纷扰，找到蕴含在灵魂深处，宇宙深处的自然的美。她用一双纤弱的腿，走遍这世上被现代的我们所遗忘的“万水千山”。三毛用自己的心灵启示人类：发现自然的美，回应自然的召唤吧！
三毛用琉璃般质朴且华美的文字，叙写着万水千山的旅途乃心灵上的征程，谱写了一个平凡女子用生命写出的绮丽诗篇。她冷冷地看着这个老城般的世界中如逝如流的哀乐人间，眉目间流露出了红尘女子的自然之美。
今天我读了《斜塔上的实验》这篇课文，深有感触。
这篇课文讲的是，伽利略生活的时代完全被亚里士多德的学说所笼罩。所有的学生提出一个问题，只要老师说这是亚里士多德说的，问问题的学生便不敢再怀疑。只有保利略敢于探索与追求。
有一次，伽利略在大教学里跪着祈祷，大厅里除了一条链条扰人的擦碰声，一片寂静。一个教学司事，刚注满一盏从大教学顶上悬挂焉的油灯，漫不经心地让它在空中来回摆动，摆着的挂灯链条的嘀嗒声惊扰了伽利略，引起了他的思考。他想着，看着，突然发现了一个规律。尽管每闪摆的距离越来越小，但是每次往返的时间似乎一样长，他高兴地跳了起来，因为了发现了一个伟大的真理，如果这是真的。
他一回到家，立马就找来了两根同样长的绳子，每根绳子的顶端都有一个同样重的铅块，他让他的教父帮他一起做实验。他们把绳子吊在柱子上，第一根绳子的距离有20厘米，第二根有十厘米。开始做实验了，伽利略让教父数第二根绳子摆的次数，而自己则数第一根绳子。绳子完全会议室上后，第一根绳子摆了一百下，第二根绳子摆了一百下，实验结果完全相同。“自然节奏规律”从此命名，后来又把这个原理用在了钟上。
从这个小故事中，我明白了，做事要勇于探索和追求，不能被传统的观念所吓倒，要敢于创新和发现。
法布尔是一位法国的科学家，科普作家。今天，我怀着无比喜悦的心情读法布尔所写的一部著作——《昆虫记》。同时关于《昆虫记》读书笔记我们一起来阅读和分享！
第一次读《昆虫记》，不知怎么的它就吸引了我。这是一部描述昆虫们生育、劳作、狩猎与死亡的科普书，平实的文字，清新自然；幽默的叙述，惹人捧腹……人性化的虫子们翩然登场，多么奇异、有趣的故事啊！
《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类的这位杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类迈向新世纪的大门，地球迎来的生物学，时代的转折点，会为我们提供更珍贵的启示。
高一文学短评范文600字 第4篇
整合阅读信息，实现知识的内化重构、迁移输出。通过各种阅读，学生对作品形成了比较全面的认识，但这种认识是碎片化的，仍停留在感性层面。想要由情而入理，将感性认知转化为理性思考，以文字（文学短评）的形式输出，必然经历一个将知识整合、内化、重构、迁移的过程。为此，可以设计一张“文学短评写作准备任务单”，作为学习任务帮助学生将知识“化零为整”，形成理性的认知与表达。
（1）在整体把握、深入理解本单元文学作品的基础上，发现兴趣点，找准聚焦点，使之落实到“某个问题”。
（2）分条陈述关注此问题的原因，启发学生审视自己的兴趣点，思考所关注问题的合理性、探究价值和可操作性。
（3）撰写文学短评提纲，梳理、整合自己对这一问题的思考，分步骤、有逻辑地论述。比如：要分析某一文学现象，先得想想这一现象有何特点，尝试界定其内涵，回答“写什么”的问题；再聚焦这一现象，深入文本赏析品鉴，探讨“怎样写”的问题；继而追根溯源，解决“为什么这样写”的问题。
高一文学短评范文600字 第5篇
文学短评在写作的过程中，一定要有“叙”有“议”，叙议结合。这里的“叙”不是指记叙文写作中叙述某件事，而是根据评论中心，即所评论的诗人作品在某一方面的特点，有针对性地引用作品内容，或者用自己的话来概述、简介作品内容。“议”就是分析评价，是对作品思想内容或艺术技巧的有关特点逐步揭示、水到渠成的过程，通过分析得到结论，这就是评价，也是文学短评的中心论点。“叙”要精当，为“议”提供支撑或依据；“议”要紧密结合“叙”，条理清晰，逐步推进，观点明确。尤其要注意的是写作时万万不可重叙轻议，更不能以叙代议，把文学短评写成“内容提要”；或是只有作品特点的概括，没有结合作品内容的分析过程。比如，苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》运用虚实相生的艺术技巧来表达情志，那就要具体分析“虚”指的是什么，作品中哪些语句表现“虚”，怎么来表现的，“实”又指的是什么，作品中又有哪些语句表现“实”，怎么来表现的，诗人是如何运用“虚实相生”的手法来表达情志的，再结合作品背景“以意逆志”揣摩诗人为什么要这么写。
高一文学短评范文600字 第6篇
文学短评尽管只要求写800字左右，但也必须体现出论述类文章从提出问题、分析问题到解决问题的思维过程，这就是说短评的结构必须完整。下面三种布局结构，可供高中生刚开始写作文学短评时参考：（1）总分总式。文章开头在概述作品的基础上引出论题，主体部分边引用边论证，结尾重申论题，必要时还可以适度做点引申和拓展；（2）论据并列式。开头简要概括短评的观点，然后从作品中摘取相关论据展开分析，最后进行总结；（3）论题并列式。开篇提出中心论题后，接着将论题横向分解成若干分论题，再结合原文逐次评论，最后简单作结。
另外，要理清文学短评的文体特征。学生对“文学短评”这一文体较为陌生，然而，对文体特征的充分认识是写好文章的必要条件。在告诉学生文学短评是什么、怎么写的同时，更重要的是要创设情境，提供范文，让学生在学习中自主发现。文学短评是怎样一种文体？它与“读后感”有什么区别？所谓“读后感”，需要在写作时结合本人实际，联系社会现实，写出自己的感想、体会、收获，带有一定的引申意味，主观阐发的色彩更为鲜明。以“《红楼梦》整本书阅读”为例，写《好风凭借力，送我上青云——评“薛宝钗”的处世哲学》和写《好风凭借力，送我上青云——有感于“薛宝钗”的处世哲学》自然是不同的。
