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文学研究报告格式范文(实用10篇)

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文学研究报告格式范文 第1篇

任职以来认真掌握教学大纲和教材,正确传授教学内容,重点突出,难点讲析透彻,“双基”教学扎实。能积极参加教科研活动,不断提高业务水平。

九年多来,我特别重视对自己的培养和指导,勇挑重担,敢为人先,努力使自己成为教育战线上的优秀骨干教师。我本人也多次荣获优秀教师。

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我的追求是无止境的,今后我会不断提高自身综合素养,不断更新知识观念,努力成为一个拥有现代教学意识和现代教学手段的与时俱进的21世纪新型教师。

站三尺讲台,铸崇高师德,这就是我此时的肺腑之言。

首先,要遵循下列原则:(1)分户堆沤减量化原则。农户将所有生产生活垃圾倒入垃圾池内,定期分捡可降解垃圾和有害不可降解垃圾,可降解垃圾定期分散填埋或堆肥,可减少垃圾总量的60%。(2)分类回购资源化原则。以镇成立环保合作社,向农民回购有害不可降解垃圾,合作社再进行二次分类,将可利用垃圾送至废品公司资源化处理,可减少垃圾总量的30%,并从中获得一定的收益弥补合作社运行。(3)集中处理无害化原则。将合作社分类出的有害不可降解垃圾集中送至镇压缩中转站,然后统一运送到固体废弃物填埋场集中填埋,无害化处理有毒有害垃圾。

其次,要建立新的管理模式,可按照县级政府监督指导,镇、村组织实施,村民联合自治,合作社常年运行的管理模式推行农村垃圾分类处理流程。例如,胶州市以“创建”为手段,提升长效管理水平。积极协调各镇(办)设立专业环卫管理机构,聘请专业队伍或村民保洁员等方式,加大镇驻地、村庄、工业园的环卫保洁力度。

今年暑假,我参加了语文教师的培训感言。本次培训带给我思想上的洗礼,心灵的震撼、理念的革新。聆听智者的教诲,参与伙伴们的探究……收获颇丰!

这次培训建立了一个平台,同行与同行交流的平台,群策群力,把以前的“单打独斗”变成了齐心协力,把自己的闭门造车变成了资源共享,使教育资源得到优化,对新教师是一个学习的机会,对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融合的机会。

每一次的专题讲座都是那么精彩!带着教育教学实践中的种种疑问,我走进了培训课堂。课堂上,专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应,更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中,我收获着专家们思想的精髓、理论的精华。让我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中,教师的语言艺术尤其重要,语言艺术中的趣味性不容忽视,因为小学生天生活泼好动,需要有趣的东西来吸引他,带有趣味性的语言更能吸引他的注意力,学生的注意力集中了,才能更好地进行教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要善于提问,还要善于启发学生自己提出问。

每一次的讲座都是那么可贵!让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教育手段下的缤纷世界,而是在倡导课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂,时时处处渗透着教师的教育机智之强,教师的教学基本功之扎实。“简约语文”那丰厚的内涵,一堂语文课,名师的智慧语文,名师的简约语文,引领着新课程改革不断完善。语文课程标准,有意识地把“语文素养”凸现出来。语文素养内涵十分丰富,它以语文能力为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯的融合。因此本次课程改革不再将学生掌握系统知识放在首位,而是将学生价值观和情感态度的培养、激发学生关注和参与社会生活的热情、培养学生具有强烈的责任感和使命感、形成乐观向上的人生态度放在首位。同时,还要培养学生感受、观察、体验、参与社会生活的能力,培养学生的创新能力和综合运用能力。以上目标达到之后,知识的获得将是很自然的事。这就要求教师在活动设计的时候,注重学生的情感体验,让学生爱上这门课,产生强烈的学习动力和参与欲。在活动中,让学生自觉去获取知识。在生活中,让学生去巩固知识。

聆听了特级教师的讲座,反思自己平时的课堂教学,需要学习与改进的地方实在是太多了。让我从自身出发,不断地反思和总结。自我实践,不断提升。向书本请教,听专家讲座,聆听名师的课堂,学习同伴的长处,这都是为自己的教育教学实践水平的提高作好准备。一切的学习都是为了自己的实践,为了教育好我们新世纪的_人,否则皆为空谈。于是,在培训期间,我会用学到的东西来改进我的教育教学。特别是一些教育教学的方法让我在实践中体验到了成功的喜悦。

通过参加小学语文培训会,使我对小学语文的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学语文的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育、教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型、学者型的教师,使自己具有小学语文教学知识方面的前瞻性。

作为语文教师,自身的语文教学能力是事关教学成败的重要因素,因此,我们更应该加强自身学习和_,不断增强自身的教学能力。首先,我们要丰厚自身的文化底蕴,让自己不再浅薄,其次,要拓宽我们自身的知识视野,让自己不再闭塞;最后,要陶冶我们自身的道德情感,让我们不再简单粗暴。由此,我想到了一位教育专家提出的“一个教师的十二项_”:_自己的声音,让他引人入胜;_自己的语言,让他妙趣横生;_自己的眼睛,让他传神丰富;_自己的表情,让他神采飞扬;_自己的行为,让他规范专业;_自己的学识,让他犹如泉涌;_自己的脾气,让他逗人喜爱;_自己的个性,让他鲜明唯美;_自己的心灵,让他平和美丽;_自己的气质,让他超凡脱俗;_自己的灵魂,让他崇尚圣洁;_自己的人生,让他阳光幸福。

汉语言所特有的表意特征,赋予了文字以缤纷的生命,对词句的咀嚼品味则是鉴赏文本的一把钥匙。如果没有了对词句的锤炼,没有了“吟安一个字,捻断数茎须”的执着探究精神,就会使我们的语文教学失去本该有的“语文味”。文学作品也好,应用文字也好,词句之于文本鉴赏,就如同咀嚼橄榄,越是咀嚼得细腻,回味也就越是香甜。而同样的文本,对于不同人来说,也会有着完全不同的体悟。所以,一个成功的语文教师,应该有着自己鲜明的教学个性。所以,我们要更加珍惜“海西培训”给我们创造的这个机会,与专家对话、与同行对话,在对话中反思,在对话中不断成长,努力寻找最利于自身发展的道路,形成自身鲜明的教学个性。

语文教育需要_,需要全身心的投入;语文教育需要诗意,需要洋溢浪漫主义情怀,致力于语文教学的我们,要付出更多的思考和探索,让我们在语文教学的道路上不断自主发展;有学者说过:“语文是字词句篇,是听说读写;是生活中的艺术,是艺术中的生活;是“月上柳梢情”,是“清泉石上流”;是李清照的“人比黄花瘦”,是苏东坡的“千里共婵娟”;是余光中的乡愁,是李太白的杯中酒;是珠落玉盘的琵琶,是高山流水的琴瑟……”热爱语文教学的我们,更应徜徉于语文这条博大的河流中,汲取营养,收获快乐!

但报告文学这个名词的出现,是在“左联”成立之后“左联”在开展工农兵通信运动时,提出了创造报告文学的号召“左联”刊物上译载了介绍这种文体的论文1930年9月世界文化第一期发表柔石的一个伟大的印象这是。

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一、学生情况分析:

本学期,我担任三年级的数学教学工作。两个班共有学生140人,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想:

以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、培优措施:

对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,主要要采取以下措施:

1、改进学习方法,培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进,对其进行创新教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。

4、进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

四、补差措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。

一、教情学情分析:

开学初,我们就认真学习了教材、新课标,全面掌握本册教材的目标、重点,就本册教材的教学做了全盘计划,保证教学的顺利进行。同时,我们积极参加各种教研活动,通过学习帮助我们进行新授课的探索和复习课的教学,收到了较好的效果,同时,我们几位教师平时能经常探讨教学工作,提出问题,共同讨论,做到统一思想,统一行动,因材施教。在教学中为了提高教学质量我们采取了大量的措施:在课堂教学中保证讲清重点,力求掌握知识少而精,学扎实。加强功课完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成功课。在每次功课批改中,对存在问题进行记录,针对孩子的薄弱环节进行补课,进行单独****。对后进生进行跟踪记录,发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动,从各方面提高孩子学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结,对孩子的每个知识点的掌握情况进行动态记录。为提高孩子们的速度能力,我们坚持课前对孩子进行五分钟的口算训练,思想汇报范文训练课上经常进行笔算诊断比赛,使孩子的速度,准确率有很大的提高。教学管理尽力做到系统化,孩子每单元的诊断成绩都及时加以记录,并对孩子的知识的掌握和能力提高进行理性的分析,得出更合理的数据。对所教的班的每次诊断成绩也记录,并进行分析。从记录上还可看出,一些学困生学习有明显进步,从这次的诊断看出孩子数学基础知识与能力有较大幅度的上升,而逻辑思维能力也有一定程度的进步,数学发散思维能力还比较薄弱。

虽然工作很忙,我们都能及时与家长联系,及时反映孩子的学习情况,与家长形成教育合力,共同督促孩子努力学习。

二、存在的问题:

1、的问题。

孩子一般能列式竖式,但由于不够细心,导致失分,有的孩子往往不看清题目要求,带☆的没有进行验算。

2、不少孩子基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

3、不少孩子基本能力和应用能力较差,不能根据题意灵活地选择算法。

4、孩子学习习惯不良,部分孩子存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。

三、改进的措施:

1、注重良好的习惯培养

从卷面上看,孩子的审题不够认真,抄错数字看错题目要求粗心马虎,有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要原因,这些是****不良习惯养成的后果,应当引起老师的高度重视。

2、加强对易错易混概念的辨析

一、学情分析

这一届三年级学生已使用了两年的实验教材,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

这册实验教材对于教学内容的编排和处理,是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式,体现开放性的教学方法等特点。同时,由于教学内容的不同,本实验教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进笔算教学的编排,体现计算教学改革的理念,重视培养学生的数感。

计算是帮助人们解决问题的工具,是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容(27课时),并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中,笔算是被削弱的内容,不仅“降低了笔算的复杂性和熟练程度”,《标准》中还提出:提倡算法多样化、避免程式化地叙述“算理”等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时,注意体现《标准》计算教学改革的理念,在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

精心设计教学顺序,加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律,同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容,但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标(复杂性和熟练要求大大降低),重新安排教学的具体步骤,因而减少了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学,从现行教材的23课时减少为9课时,例题也从5个减少为2个;多位数乘一位数的教学,从现行教材的17课时减少为13课时,例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子,节省了教学的时间,留给学生更大的探索和思考空间。

让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解,不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则,是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革,强调让学生在现实的情境中理解概念和法则,避免机械记忆。因此,在笔算教学中,本册实验教材根据学生已有基础,提出一些启发性的问题,引导学生利用知识的迁移,“拾级而上”逐步理解笔算的算理,掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则,只是在适当的时候,让学生通过小组讨论交流,总结笔算时应注意的问题。这样,一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下,机械地记忆“计算法则”,减轻了学生记忆的负担;另一方面,也与算法多样化的理念相吻合,鼓励学生采用不同的方法计算,培养学生多样、灵活的解决问题能力。

让学生在现实情境中理解计算的意义和作用,培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具,只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以,应该把计算与实际问题情境联系起来,将计算作为解决问题的一个组成部分,这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算,知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分,仍然与前几册教材一样,注意在现实的问题情境中教学计算,将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起,让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

笔算与估算结合教学,加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义;同时,估算也具有重要的实用价值,人们在日常生活中,常常只需要估算结果。所以,估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排,既适时地教学了估算,体现了“加强估算”、“提倡算法多样化”的改革理念,又可培养学生“能为解决问题而选择适当的算法”的能力,从而有利于发展学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际,重视学生的感受和体验。

量与计量的各种概念,例如千米、吨、秒等,都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念,如长度、质量、时间,都比较抽象,但它所反映的内容又是非常现实的,与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以,这部分知识的教学,应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义,初步发展起长度、质量和时间的观念,认识数学与生活的密切联系,提高应用这些知识解决问题的能力。因此,在有关量与计量内容的编排上,实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动,让学生在现实背景下感受和体验有关的知识,经历探索和发现的过程。

3、空间与图形的教学,强调实际操作与自主探索,加强估测意识和能力的培养。

在本册实验教材中,关于空间与图形的教学内容,有四边形和测量的大部分内容,这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间,获得解决实际问题的知识,发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排,教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验,另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。

几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件,而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。这部分内容安排另一个与以往不同的特点,是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分,在实际生活中的应用也十分广泛,人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于“空间与图形”的教学目标,在第一学段要求学生“能估计一些物体的长度,并进行测量。”因此,无论在“测量”一章还是在“四边形”一章,实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。

三、教学目标

这一册教材的教学目标是,使学生:

1、会笔算三位数的加、减法,会进行相应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数,并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数(分母小于10),会读、写分数并知道各部分的名称,初步认识分数的大小,会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形,掌握长方形和正方形的特征,会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义,会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度,并会进行测量。

5、认识长度单位千米,初步建立1千米的长度观念,知道1千米=1000米;认识质量单位吨,初步建立1吨的质量观念,知道1吨=1000千克;认识时间单位秒,初步建立分、秒的时间观念,知道1分=60秒,会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的,有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是有大小的,能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数,形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、体验数学与日常生活的密切联系,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

四、主要教学措施

1、重视教学情景的创设,关注学生的生活经验,提供丰富的感性材料,加强学生的操作活动,结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

2、培养学生估测、估算的意识,重视培养学生的估测、估算能力。

3、让学生通过解决实际问题来学习计算,提高教学的实效性。

4、运用“迁移”法进行教学,培养学生举一反三的能力。

5、引导学生独立思考、合作交流,让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式,重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

6、重视直观教学,充分发挥教具、学具的作用。

7、注重学生对计算过程和方法的理解,抓住重点,突破难点,使学生打下扎实的知识基础。

8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程,主动建构数学知识。

文学研究报告格式范文 第2篇

从教九年多来,我一直在继续学习英语专业知识,教育专业知识,文化科学知识,以广博的知识拓宽学生的视野,以传神的语言拨动学生的心弦,以先进的理论指导教学实践。

我坚持有目的,有计划地学习,学习,再学习。2005年6月从福建师范大学英语系毕业,进行为期多年的自考学习,不断充实自己的专业知识,并广泛涉猎与英语有关的知识,使自己能跟上21世纪教育改革步伐。我积极参加学校组织的计算机培训,并参加全国统一考试,已考取了教育部计算机初级证书。

文学研究报告格式范文 第3篇

小学语文课本(人教版为例)在一年级上册课本中,将汉语拼音作为第一章。汉语拼音是汉字书写与读音、文章阅读、文章写作的基础。教师应把教学设计的重点放在汉语拼音的读音、书写教学上。在学生基本掌握方法技巧后,通过课堂组词、造句、联系对话,写文章,小组讨论等形式强化知识点。也可推荐部分带有拼音的阅读文章,如专门针对小学生设计的课外读物《爱的教育》《红楼梦》《西游记》等。同时,教师可充分利用课前十分钟,在教学设计中加入课前读物分享环节,让学生推荐自己最喜欢的读物,分享阅读心得,教师在倾听的同时,可向学生提问一些有关课本知识的问题,引导学生在平时的预习、复习、阅读中学会联系所学知识,延伸知识点,使学生逐步养成及时复习、定时定量阅读的好习惯,为以后的学习打下良好的基础。

小学语文教学设计应抓住最基础的语文知识,如汉语拼音的读音书写、汉字部首书写、古诗词背诵、成语释意、文章段意概括、思想情感分析等。比如,在人教版小学语文教材(六年级下册)第一课《文言文两则》中,《学奕》的课后题第一题:朗读课文,背诵课文。第二题:对照注释,想想每句话的意思,再连起来说说课本内容。这就要求教师在语文教学设计中,充分考虑放手学生,让学生自主学习,使学生借助课本注释通读并理解全文,培养学生的自学能力,锻炼学生的阅读能力,使学生能在上课前做到胸中有数,在课堂上更好地跟着教师的思路去学习,同时收获到自身的阅读感受,从而在课堂上发表自己的见解。课文注释的古汉语意思为考试重点,在课堂上,教师应加强对注释的讲解,再次强化学生对知识点的记忆,使其在后面的考试中可以从容答题。

文学研究报告格式范文 第4篇

二、英美文学研究现代化对我国文学的启示

1.研究英美文学现代化的原因

从五四时期开始,我国现代文学就涌现了大量的新作品,这些作品符合大众口味,不再像过去那样生涩难懂,同时,出现了职业作家、明星作家、业余等各种身份,这促进了我国文学和文学研究的现代化,文学的发展孕育了新的体裁和思想方式,以及文学研究的变化,而知识分子的身份地位转变又反过来衍生出更新颖多样的文学形式。而中国文学研究的现代化又是与这一系列的变化相辅相成的,文学的现代化为文学的现代化研究提供新的材料,促进着后者的发展,而文学研究的现代化成果则可以给新文学更多的思想、手段,纠正文学发展中的错误,促进文学更好的发展。从胡适提出以白话文代替文言文开始,我国社会变革的步伐就一再体现在文学作品上,改良社会、教育人心的作品成了主流,又加之文学创作人一般也身兼这研究者的身份,对于文学研究现代化的要求就更高。分析借鉴英美文化研究现代化的方法和成果,是加快我国文学研究发展的重要途径之一、也是我国文学发展的重要任务。

2.英美文学现代化的启示

三、结语

文学研究报告格式范文 第5篇

(一)开展首届读书节活动,进一步提升书香校园的内涵。

2、从9月中旬开始,首届读书节活动启动。以读书节活动为契机,引领和推动我校书香校园的创建进程,形成读书氛围,促进校园文化。活动分三个阶段:第一阶段,启动准备阶段。(9月中旬——下旬);第二阶段,活动实施阶段(10月——11月);第三阶段,评比展示阶段。(12月初)。

(二)落实各项语文常规工作,使学校语文教学工作扎实有效。

2、规范学生作业及批改要求。我们要认真贯彻落实--省《关于认真做好减轻中小学生课业负担工作的意见》要求,一、二年级不布置书面家庭作业,小学其他年级书面家庭作业每天总量不超过1小时。书面家庭作业应分必做和选做。忌死抄死背,忌机械、重复作业,注重积累性、实践性、应用性作业。我们要向课堂要质量,竭力避免课上不练课下补得现象。作业量要严格控制不多于一小时。组内进行不定期的检查,并做到检查有记载,有反馈,发现优点及时表扬,发现问题认真及时解决。语文作业包括:

①课堂本主要结合每课堂的教学进程,做练习,如形近字、易错字、仿词造句,词语归类、扩词、多音字等。

②家庭作业要全面一些,听说读写均衡考虑,特别是读书的作业要坚持。自主练或创新选一本,

③作文包括大作文最少8篇,小练笔每周一次,都要有指导,切忌随便布置,那样质量不高。

④读书笔记。读书笔记怎么写,每个年级要有不同的要求,不要都是摘录。

⑤特色作业要少出手抄报,而综合实践、读书交流的,演讲比赛的口语交际的更好。总之,作业不要成为学生的负担。

3、结合学校教研计划,每个年级组团队要上好语文教研课,老师们之间要多听课,多思考,提前为视导做准备,争取使我们的课堂教学开出奇葩。

(三)重视培养学生的语文素养

1、充分利用好早读时间和课堂两个阵地,重视学生朗读水平的指导和经典诵读的积累。上学期,我们检查了诵盈每朝,效果比上学期要好,但还是感觉老师的重视程度不够,班级之间差异大。厚积薄发,平时多让孩子背一点,就会在语言表达中体现出来。开学初老师们就要确定出本学期本班的背诵篇目,最少20篇,多多益善,在目录上标注出来,这是必须要背过的,然后各班还可以根据自己班的实际情况进行补充。检查的时候,采用集体诵和个人诵相结合。另外,我们要在课堂上加强学生朗读水平的指导。

2、着力抓好学生的课堂常规教育,积极营造勤学、善思的良好学风。继续做好学生良好学习习惯的培养,加强对学生课前预习、课堂坐姿、听课、发言、作业格式、写字、课后复习等习惯的指导与培养。上学期我制定了语文课程评价就从课堂表现、写字教学、作文、口语交际、朗读等多个方面评价,希望发挥老师们的智慧,积极探索。

3、结合读书会课程,制定班级首届读书节方案,创设读书节氛围,确定本班的必读书目和选读书目,建立好班级图书角,悬挂读书名言等,严格按照方案扎实的开展活动,做到读书共享,达到海量阅读。活动期间有落实有检查。评比展示阶段将组织阅读明星、书香少年、书香家庭、班级的一系列的评选活动和班级展示活动。

4、加强写字教学研究。结合书法示范校的创建,语文老师加强课堂教学中的写字指导,充分利用好习字一刻钟,把教师指导和学生练字紧密结合起来。

5、语文综合性学习要重视起来。老师们要对教材中的综合性学习深入解读,提前作出设想,组织学生开展活动,利用多种语文资源,把语文和生活实践结合起来。多组织语文实践活动,活动情况上传个人博客,形式不限。期末结合组织的活动要在这方面进行单项测评。

(四)改革小课题研究,保证课题研究质量,多出成果。

改革小课题研究。从今学期开始,教学视导课题作为重点查。课题不仅要看材料,都要做述职报告,因此开学初各科老师主持的国家、省市区级课题要深入研究,注重积累材料。今学期小课题研究要规范。我们尝试采用个人和同年级同学科集体申报的形式,结合各学科教学实践认真撰写申报方案,两周内完成,把电子稿发教导处邮箱。经学校审批后开始研究。为期一年,第一学期写出阶段性总结,材料评选,下学期期末写出结题报告,述职结题。注意几点:

1、计划中要分析研究背景,明确研究目标、研究内容、研究过程中的策略等,要细化,分条写清楚或详细叙述。这些我们可以借鉴他人的经验,再加上自己的思索,使课题更充实,更有价值。

2、课题结题,要有值得大家借鉴的课题成果。

3、小课题评比结题,材料一定要规范,要精选。不仅要有教师的材料,还要有学生的材料,要能清晰的体现课题研究带来的变化。

文学研究报告格式范文 第6篇

1.企业实训有助于提高教师对人才培养的认识

教师下企业锻炼学习,能够明确企业对学生素质和技能等方面的要求,增强对如何培养高素质高技能的应用型人才的认识和理解,还了解到教学与企业之间、当前人才培养与社会需求之间的差距,为以后在专业建设、课程开发、教学的工作中能有进一步提高打下了良好的基础。

2.企业实训有助于增强教师的专业实践技能

(一)鲜明的新闻性

(二)强烈的文学性

报告文学属于文学范畴,它是报告,也是文学。它的新闻性(主要是真实性)与文学性不是互相排斥的,而是互为表里、相辅相成的。“除了虚构与概括的手法不宜引进报告文学,其它一切属于表现形式的文学手法都可以在报告文学中充分调动。调动得越好,就越逼真;越真实,就越富于艺术的感染力。”(理由:《和青年谈谈报告文学》)这就告诉我们,报告文学需要从文学引进多样化的表现方法与技巧,如提炼、剪裁、描摹、比兴、工笔刻划、重笔渲染、精选角度、截取断面、澎湃的抒情、恰当的议论,以及艺术语言的调动等等。总之,除虚构和夸张外,艺术构思、艺术想象、描写、抒情和修辞手法,都是可以采取的文学手段。

(三)深刻的政论性

优秀的报告文学,是时代的号角,历史的见证。

综上所述,鲜明的新闻性、强烈的文学性、深刻的政论性,是报告文学的三个特点。明确认识这三个特点,对于学习报告文学写作至为重要。

汶川地震五年忌(何建明)

生命第一:大地震现场纪实即五周年(节选)

公元2008年5月12日。

这个日子注定要被人类历史记住。

这一天的下午2点28分。中国的一个并不被人们熟识的地方——四川省汶川县,突然地动山摇,瞬间天昏地黑……随即,一个个乡镇消失了,一片片农舍和居民楼坍塌了,一群群孩子和老人、男人和女人被活生生地埋入了废墟,断头折腰,血溅江河,惨不忍睹……

与此同时,报告文学的特点周边更多的村庄、更多的城镇、更多的百姓也被更严重的山崩地裂掩埋了……

北京在摇晃。上海在颤动。广州人惊恐地从楼房跑出,甚至连隔着大海的台湾同胞也有明显的震感。

里氏级大地震!中国的大地都在震动!从那一刻起,中国的十三亿人陷入了巨大的痛苦与悲伤、紧张与焦急之中。世界也在揪心地注视着东方大国发生的这一强震。

尽快抢救伤员,保证灾区人民生命安全。第一时间里,^v^中央、^v^^v^的声音回荡在神州大地的上空。

灾情比我们预想的要严重……同胞们,同志们,在灾害面前,什么是报告文学最重要的是镇定、信心、勇气和强有力的指挥。 广大军民团结一致,众志成城,我们一定能够战胜这场特别重大的地震灾害!第一时间里,^v^^v^的声音和身影,出现地灾区上空昀飞机上。两个多小时后,他到达灾区一线。

那时起,全中国人民无时无刻不在关心、关注灾区的每时每刻……

那一天起,我的心就被拉走了,拉到了那片到处是废墟和流血与死亡的地方。

我无法不去。可去了后就想走,典型人物报告文学模式我不忍心双脚踩痛那些依然躺在废墟里的已经没有呼吸的生命。刚一走,我又自责:那些躺在楼板与泥石流下的冰冷躯体多么寂寞和孤独,你怎么不陪他们多待些时间呢?

于是我又一次返回那里。

地震之后,我已经去了那里三次。每一次去后都让我感到心灵的颤抖——

第一个忌日

我第一次到灾区是在大震后的第七天。

到成都后的第二天,我便进入了一个重灾区。那是个被地震毁灭了的山区小镇。我眼前看不到一间完整的房屋,当地百姓告诉我,地震前这里很美,常有成都的城里人到这儿休闲度假。现在我们什么都没了,连猪崽都死光了。一位老乡这样说。

解放军在这里清理废墟。报告文学与新闻的关系上面有指示:七天后大面积的救人搜索将结束——这个时间已经超出了人的生命极限。虽然前线时有振奋人心的消息传来,说哪个地方又救出了生还者,但对多数被埋者来说,七天后生存的机会基本没有了。

一片废墟前,两辆推土机轰鸣着,一堆堆横七竖八的水泥板和砖瓦块被翻动着。周围有不少当地百姓围着观看,开始我并不知道他们在等待什么,后来知道那里面还有被埋者,那些活着的人茌等待见到自己的亲人……

农村垃圾大致可以分为生产垃圾和生活垃圾两大类。

生活垃圾:农民在日常生活中产生的废弃物(主要是固体废弃物和液体废弃物),如燃料废渣(煤渣、草木灰等)、厨余物(剩菜、剩饭、剩汤等)、日用品废弃物(废玻璃、废金属、破旧衣物、各种废弃塑料包装盒等)、高科技废旧物(废旧家电、废旧电子产品、废电池等)等。

生产垃圾:工业、农林业、畜牧业、医疗卫生业等生产或执行过程中产生的废弃物,例如砖窑厂、木材加工厂、村内私人诊所等产生的废弃物。其中的部分废弃还具有毒性。这些垃圾由于其数量大,难处理,逐渐成为影响农村垃圾处理的关键。

农村垃圾处理的问题及原因大致可以分为四个方面:

(一)处理简单、随意,环境污染严重。传统农村条件下,农村垃圾的循环利用和农村环境的自净相结合,完全可以解决农村自身产生的垃圾。但随着农村垃圾数量的增加,成分的复杂,传统的农村垃圾处理方式已经不能满足农村垃圾处理的需要。当前情况下,村民在一定程度上保存原有垃圾处理方式的基础上,更多的开始采用填埋、焚烧、沤肥等方式来处理农村垃圾特别是农村的产业垃圾。

(二)缺乏足够的资金支持、基础设施落后。农村垃圾的处理成本高需要大量的资金,但是由于村庄可支配的.公共产品有限,村庄自身无法拿出大量的资金来处理村庄内部的垃圾。而上级部门也没有用来处理垃圾的专项资金,因此农村产生的垃圾无法得到及时有效的处理。另外,农村并没有专门的垃圾处理站和处理部门。

(三)村民的环保意识薄弱。农村垃圾处理问题的解决需要全民共同参与,需要农民的积极配合。但是当前村民“各人自扫门前雪,莫管他人瓦上霜”的思想严重,村民的卫生意识较为落后、环保意识较为淡薄、思想认识不足,成为制约农村垃圾处理的主观因素。再者,农民对垃圾的危害了解不足,因此在垃圾处理上显得颇为随意。比如动物尸体,农药瓶等不经任何处理,就随意丢弃;对垃圾不经分类就随意焚烧,造成周边环境的严重污染。

(四)垃圾丢弃盲目从众性。一块干净地方一旦被放上一些垃圾,不久这里就会成为垃圾场,而且垃圾越多的地方越容易被随意堆放垃圾。

(五)村民对待新观念、新的政策及新的行为方式适应性比较差,比如对垃圾的分类界限不明,对垃圾桶不能充分利用。

1、由上可见,一篇论文总要有一点创新,否则就算不上真正的论文创新靠灵感,灵感靠积累只有在长期的艰苦砥砺中才能偶然产生一点思想的火花,而这稍纵即逝的思想火花就可能变成学术创新的起点具体的范文模板链接。

2、特写报告文学游记日记参观记回忆录,以及一部分书信等侧重记事的论文,以叙述事情的发生发展经过和结果为重点,如一面侧重状物的论文,以状物为主,借象征抒怀,如白杨礼赞石榴海燕。

3、如主题征文启事随笔征文启事杂文征文启事报告文学征文启事等 活动征文主要是一些社团组织为推进某项事业,就一定的内容范围进行广泛的交流而开展的各种征文活动如书画大赛征稿启事服装设计大赛征稿启事,等等 2格式及写法。

4、寻求一篇关于人物事迹的报告文学作品我是一名自考生,被评为优秀自考生,要求以报告文学的形势写一篇主要事迹!谢谢,好的,追加分数。

5、一标题 报告文学比较重视标题, 力争产生一种吸引力和震撼力标题一应求实,二应讲究修辞,三应具有概括力和气魄二开头 开头处理成文章的思想示意图,通常在开头就显示出文章的思想水平和艺术质量,以生动鲜明的形象及。

6、为有源头活水来 报告文学 万俊华 梦想,是照耀指引我们前进的灯塔梦想,是鼓励鞭策我们前行的动力有梦,就有希望,就有前进的方向,就有奋斗的动力每一个人都应该有自己的梦想今生能圆自己的一个梦想,这就意味着,你的人生,活。

7、淬火青春大学生从军报告是一部典型的报告文学作品我用典型这个词来描述它,是想强调这是真正的纯正的报告文学写作傅宁军是一位在上世纪80年代的文化暖风吹拂下成长起来的报告文学作家,几十年来,他仍能保持着报告文学作家应。

我们都知道,思想是行动的先导,是指路明灯,一个人只有思想才会进步,才能在时代中找到正确的方向。而一个人的人生观和价值观,又是从何而来的呢?我认为一个人要有很强的理想抱负和远大的志向,有了理想抱负,他一定能够成功,成为一个正直的人,一个对社会充满爱心和善良的人。而理想抱负和远大的志向,又是由多个因素来支撑的。

理想的目标是什么呢?理想就是一个人奋斗的目标,它决定着他为实现理想而奋斗的方向。有了目标,就要努力学习,不能安于现状,不思进取,就会一落千丈。那么要想实现理想,首先就应当做个有目标有计划有方向的人,这样他才能不断努力,为自己的理想而奋斗,而不会迷失方向。有了计划,理想就会不断的进步,不断的努力,终有回报。

我们在工作中有时也会遇到一些困难,但我们都应当积极想办法克服,而不是逃避。我们要有一种“事不关己,高高挂起”的精神。这是我们成功的原因。

我们应当学会换位思考,不要把自己看的太了不起,不要把自己想象的很好,只会把自己想象的比较好,而只是把自己想不到的放在比较好的位置上,而忽略了别人的感受,不知道自己该做什么。

理想的目标应该是:实现自己的理想,使自己成为有用的人。我们应当努力做到:

第一,努力学习,不要只学文化科学知识,而将其作用于社会、作用于社会,努力提高身体素质和适应各种复杂局面的能力,为人处世和生活。

第二,学会做人。做人就不是做官德,这是为了做官更要以人为本。

第三,要勤奋工作。不是做官的人,就不是当官考官,而是做一个有责任、有义务、有修养的人。

我们不能只是一个人,我们应该用我们的实际行动证明我们的努力,让我们的人生价值在这里得到充分体现。

本人XXX,男,汉族,1977年3月13日出生,2000年8月从XXX专业毕业分配到尤溪中仙中学从事教学工作,一直到现在。2005年3月被评为中学二级教师。任职9年多来,我一直扎扎实实勤勤恳恳高质量地完成工作任务,在德、能、勤、绩方面成绩显著。

文学研究报告格式范文 第7篇

由“范式”所形成的各种理论表述或理论语词,使得“范式”成为目前文学研究中的一种重要的话语资源。在当今文学研究多元化的时代里,原来所坚守的宏大叙事、本质论等话语模式在一定程度上形成了定势思维及理论表述的局限,找寻新的但又不会造成束缚的文学研究视野和方法成为学者标举“范式”而较少使用“模式”的原因所在。程光炜在《文化研究:中国现当代文学史的多样观察》一文中认为,传统的现代文学已没有空白,唯有文化研究、媒介等是文本意义新的增长点。欧阳友权也认为,新的电子媒介是文学研究新的增生点。两位学者都认为文学研究的方法或模式必须进行转换,强调从新的研究范式来研究文学。虽然在具体的应用中,范式与模式两个词在意义使用上的差异并不大,但我们还是预设了两者之间的差异:模式更在于模式的已然生成性,使用者处于不自觉的状态;而范式则强调自觉性,或者说使用者具有自觉的“范式意识”,且还具有革命性的内涵———托马斯•库恩在谈及范式转换时说:“当每次科学革命改变了经历革命的共同体的历史视角,那么,视角的改变将影响革命之后的教科书和研究著作的结构。”受思维习惯等因素所致,某种具有革命性的“模式”或方法我们会称其为“范式”。因此,我们在提到某种范式时多强调其“未生成性”,也即某种范式本身具有较大的可塑性和较强的生命力。这是“范式”成为学者语词新宠的一个原因。“范式”一词之所以能成为文学研究中重要的理论话语,还与知识资源的更新方式有关。知识资源之所以需要更新,是因为原有的理论方法、思维方式、话语模式不能适应相应研究领域的发展需求。知识资源的更新最明显地体现在话语模式或者理论语词的更新方面。然而,知识资源需要得到一定“共同体”的认可,体现新知识的语词同时也要具有一定的普适性。因此,这些语词的内涵就需要从它最先使用的学科领域中延伸出来,成为诸多学科领域可以共享的语词,这就是语词的迁移现象。语词的迁移是当今文学理论跨学科研究中最重要的语言现象,当某一语词由某一领域迁移到另一个领域来使用时,该词的主要内涵不变,且与新领域的知识资源相结合,为新领域研究中的理论增生提供话语表述模板。比如,原本是心理学范畴的“精神分析”一词,被广泛运用到其他学科,形成了诸如精神分析社会学、精神分析文学理论、精神分析哲学、精神分析伦理学等学科或研究方法。范式也是这样的语词,与各种文学研究视角相结合形成了各种范式,具有一定的理论建构价值和方法论意义,尽管“范式”一词在使用中呈现出一定的随意性。

文学研究表述中“范式”话语的充斥,使得我们在文学研究过程中面临着一种范式语境的压力,即只要所强调的语词内涵类似于模式的话语都用“范式”来代替,无形中就形成了一种用“范式”话语表述的行文范式。这一范式的形成,体现并强化了这样三个意义:一是“范式”话语是我们现在标举研究文学新角度或新方法的语词表征,或者学术创新的语词表征。童庆炳主编的《文学理论教程》中指出了两种现代文学批评模式:语言学批评模式和心理学批评模式。但随着“范式”话语的流行,这两种文学批评模式被称作是语言学范式和心理学范式。诚如我们前面所说,范式与模式的内涵是有差异的,但在具体的使用过程中,两者之间的界限消弭了。因而,在文学研究范式的相关论述中,就可能缺乏真正的理论建树意义,而仅仅停留在语词的堆砌上,最终使得文学研究变成一些具有家族相似性的论文或著作:到处都是“范式”。二是由范式所衍生的“范式转换”成为当前文学研究理论、问题、对象以及方法自我调节机制的明显表征。库恩认为,“范式”是“指那些公认的科学成就,它们在一段时间里为实践共同体提供典型的问题和解答”。这就强调“范式”本身的时效性,“范式”及“范式转换”为文学研究提供了开放性的视野。范式转换是针对旧的文学研究模式不能适应新的文学现象的一种能动调节机制,在这种机制下,文学研究可以突破原有的模式,为文学研究继续进行的可行性提供理论基础,同时也能让人们从历时性与共时性的层面对文学研究的现象、方法有动态的全面的把握。三是由“范式”话语所形成的文学研究范式,在当前具有哲学意义和方法论的意义。文学研究范式所具有的哲学性内涵是指范式可以是一种整体的把握方式,可以从形而上的层面对文学研究有一个宏观的认知;所谓方法论的意义是指文学研究范式具有形而下的层面,即范式可以作为一种具体的研究手段或方法来解读具体的文学作品。所以,文学研究范式本身就具有了形而上和形而下的双重意义,或者说文学研究范式可以既是微观的也可以是宏观的,可以既是理论的也是实践的,这是文学范式现在可以畅行的重要原因。上述的三个意义,其实都具有当下性,正如不同时期的文学研究中会出现新的理论语词一样,“范式”只不过是当今学术话语的新宠。当“范式”的革命性内涵渐渐趋于程式化,丧失了其陌生化效果的时候,有关“范式”的论文论著所形成的研究范式也就失去了真正的范式功能。此时的范式只是理论言说者的一种无意识表达,其所具有的理论增生功能也将趋于消亡,“范式”话语可能会失去其自身存在的理由。当有关范式话语的理论表述处于自动化状态时,“范式”一词是否会真的消亡?“新近流行上帝死了,上帝死了的神学也被发掘出来,可是上帝死了之后更多的神再生出来,替代一神教的不是无神论,而是多神教。同理,小说死了以后,它留下来的不是一片空白,而是你争我夺,不断增生的一大群次生文类,每一个都在大喊大叫,要求获得承认。”这应该也是当前文艺学学科的生存状态:一种研究思路或者范式所造成的局限性日益明显时便会受到种种质疑,从而会有新的研究思路或方法出现,但先前的研究思路和方法并不会消失。因而“范式”一词在文学研究中被新的语词所取代,但范式所指的模式、思路或方法并不会消亡。我们知道,一种话语的使用代表着一种价值。“范式”这一话语也不能例外。那么“范式”究竟具有怎样的表征功能?张旭东指出:“文本总是会产生行话套话和新奇的流行说法来代替旧的说法。在我看来这些都是值得重视的症候,借以窥探某一历史时刻的集体性是什么,它的需求是什么,它的矛盾性何在,它的问题何在等问题———这些突然变得时髦的意识形态似乎总是会以某种方式对上述问题给出解答。”“范式”的行话套话性的意义表征了文学研究过程中所形成的“术语”压迫性,即每个观点的言说者都需要在一定的话语框架中表达自身的想法,这当然与我们的学术体制有密切的关系。而学术体制又是我们这个时代整个社会体制的一个组成部分,也反映着我们这个时代的意识形态。因此,一系列“范式”话语所形成的范式是我们这个时代意识形态的表征,借用范式话语而形成的文学研究范式也是我们这个时代意识形态的表征,这就需要对由“范式”话语所形成的表述的范式重新进行审视。

二、有关“范式”的反思

文学研究报告格式范文 第8篇

知识不应局限于书本中,教师还应领导学生多在生活中学习语文。像一些俚语、歇后语,同样具有深刻的语文教育意义。像“茶壶里倒饺子——有嘴说不出”,来源于生活,具有中国汉语最淳朴的味道。中国名著,《汉乐府》《唐诗三百首》等则是对中国传统文学的高度概括。

小学语文教学设计也应走出课堂,走入生活。教师可带领学生走向大自然,以春游的形式让学生观察自然界,再以游记的形式让学生发表自己的所见、所感、所想,发现、感受大自然中的新奇事物。教师收集学生的游记,以小组形式进行讨论,使学生了解到自己所想与名家大师所作的游记意境有什么相似之处、不同之处。学生能够在讨论中交换所想、开拓思路,培养讨论及思考问题的能力。

另外,外国文学也同样不可忽视。教师可在教学设计中,增添一些外国文学的精彩内容,可通过视频展示国外的景色风貌、节日风俗等,帮助学生更好地了解国外大师的生活环境及创作背景、缘由,从而更好地理解外国文学的内涵。

小学语文教学设计要紧贴课本及考纲要求的语文基础及常识的考察导向,从课本基础知识的学习、语文素养的培养、课外素质拓展三个方面,进行全方位的细致设定。确保每位学生都可以更加高效地吸收语文知识、开拓眼界,增强学生对语文的兴趣,培养其在日常生活中仔细观察、定时记录的学习习惯,提高学生对语文的敏感度,为其今后的发展奠定良好的基础。

[1]史淑丽.刍议小学语文教学学情分析的方法[J].新课程学习·上旬,2014(09)

[2]王思明.小学语文教学中学情的把握[J].教学与管理(小学版),2016(02)

为了全版面贯彻落实素质教育,更好的完成本册的教学内容,培养学生的创新意识,提高教学质量,根据本册的具体内容及班级情况,特制定如下教学计划:

一、学生基本情况分析:

三年级一班现有学生43人,二班现有学生48人。根据学生的年龄特点和认知规律,在教学方面除了重视加强基础知识的教学,还要注意发展学生智力,培养学生能力,养成良好的学习习惯。

1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意,但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲,有其自身的年龄特点。

2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有趣,学生肯定会全神贯注。

3、学生虽然已上了三年级,但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。

4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师,而“迁怒”于听课。

5、有的差生平时受到教师的关注少一些,而教师的批评正是一种关注,潜意识想得到教师的关注,所以不认真听讲。

二、教学目标与要求分析:

(一)知识目标

1、结合具体情境,初步理解小数的意义,能认、读、写简单的小数。

2、结合具体情境,进一步理解四则运算的意义,熟练的进行相关的口算,会计算三位数乘两位数的乘法,除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算,并解释估算的过程,初步形成估算意识。

3、结合生活经验,认识年月日,了解他们之间的关系,知道24时计时法。

4、结合现实生活,通过具体观察活动,了解从不同方位观察同一组物体,看到的形状可能是不同的,能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线,了解平面内两条直线平行与相交的位置关系,会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中,体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”,理解两点间的距离和点到直线的距离。发展学生的观察、想象和操作能力,形成初步的空间观念。

5、结合实例,进一步认识条形统计图,经历简单的收集、整理、描述和分析数据的经过。

(二)情感与态度目标:

1、能积极参与数学活动,在他人的指导下,对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣,能积极参与数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象,感受数学与日常生活的密切联系,体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,增强学好数学的信心。

4、在他人的指导下,能发现错误并及时改正,逐步养成良好的学习习惯。

我们从小就生活在书中。我们读书学习知识,就是为了让自己更加优秀,所以我们要多读书。

在我的脑海中,最深刻的就要数《安徒生童话》了。《安徒生童话》是美国作家安徒生的代表作。

这本书中有好多好多好多的故事,比如,《拇指姑娘》,《灰姑娘》,《卖火柴的小女孩》等等,都是美国作家安徒生的作品。

我看了《丑小鸭》这个故事的时候,就觉得这个故事的故事很悲惨。因为,这个故事讲述了丑小鸭只有十分的丑小鸭,可是,他不能放弃,因为,他知道,只有努力,才可以成功。他一定要努力的成为天鹅,在天宫中,他要变成天鹅。

这个故事里的丑小鸭很坚强,所以,他才变成天鹅,所以,我们每个人都要努力,才可以学到很多,才可以做一些自己不可能的事情。

这个故事告诉我们,我们要坚强,因为,只有经历过风雨的洗礼才可以见到彩虹,这个故事告诉我们,做什么事情都不是一帆风顺,只有你努力了,才能有收获。

这本书里的丑小鸭很可怜,因为,他的兄弟姐妹们没有人帮助他,他很伤心,所以,他就不去学习了。

这个故事告诉我们,做什么事情都不是一帆风顺。

这个故事里的丑小鸭很坚强。所以,我们每个人都要学会坚强,因为,只有不放弃,才可以学到很多的东西。

典型人物报告文学模式

●标题。报告文学比较重视标题,力争产生一种吸引力和震撼力。标题一应求实,二应讲究修辞,三应具有概括力和气魄。例如:《震撼世界的十天》、《中国农民大趋势》、《神圣忧思录》、《亚州大陆的新崛起》、《亚细亚怪圈》、《白夜--性问题采访札记》、《谁是最可爱的人》、《大海雄性的舞台》等。另外两种报告文学模式的标题有着同样的要求。

●开头。通常在开头就显示出文章的思想水平和艺术质量。往往把开头处理成文章的思想示意图,以生动鲜明的形象及场面或触目惊心的议论,简明扼要地把主题提示给读者。

(1)展示出一个生动逼真的生活场面,给人以现场实感。有时还尽力使描写的生活场面上升为意境。如《亚洲大陆的新崛起》,开头就写李四光从国外回来的场面。

(2)交待事件的高潮或结局。如《扬眉剑出鞘》,写栾菊杰剑击受伤,被救护车送往医院。又如《人民的好医生李月华》,写李月华逝世后人们的怀念。

(4)利用悬念,引出矛盾。如《大雁情》写人们对主人公的矛盾的反映。

开头还可以有其它的方式,如交待写作动机、开门见山地点题等。

中间。两个方面的要求,一是安排好结构,二是写好人物。

精心安排艺术结构。注意二点。一是报告文学的主题比文学作品更加鲜明、集中、新颖。安排结构不但要在主题统帅下进行,而且明显贯穿和直接表现主题。二是要反映和适应不同材料内容的特质。主要采用:

(1)借用一般情节小说的结构形式,有开端、发展、高潮、结局。常用倒叙手法,引起悬念。还可以采用多线条发展(主副交叉或平行并列)。一般称这种以时间推移和过程进展为线索的结构为纵向结构。

(2)借用一般散文“以线穿珠”的结构形式,依靠主题思想的论述来直接组合互不相关的材料。《谁是最可爱的人》就是这样。这种结构可以称为横向结构。这种结构还可以安排成“闭合式”(借用戏剧结构术语),即选择主人公所处的一个典型场面和高潮时间,作为中心,将主人公一生发展的主要经历穿插在回忆中。

1. 池塘、坎坝、沟渠成为天然的垃圾填埋场

我在走访中发现,村内大部分的池塘、洼地和沟渠,堆放着一堆堆的垃圾,甚至有的池塘已经被完全掩埋,路过的人皆掩鼻匆匆离去。经过深入了解、调查得知,这些垃圾是村民每天从家里清扫出来的生活垃圾,日积月累这里就成了一个个“小山包”,可是即便在这种情况下,

垃圾还是没有得到及时的处理。结果是,池塘、洼地和沟渠都受到了不同程度的污染。

2、村舍前后树荫下垃圾随处可见

在农村,村民一般会在房前屋后栽种一些树木,可没想到的是,这些树下往往会堆放着许多垃圾,如塑料袋,纸屑,果壳,牲畜粪便等。当有风的时候,这些垃圾就会飘的到处都是。

3、垃圾随农家肥进入农田

虽然近年来农民生活水平提高了,农村的机械化作业在逐渐增多。但传统的耕作方式并没有完全被现代化的生产方式所取代,还有部分村民家里养着耕牛,同时农户家里一般也会养一些鸡、鸭、鹅等禽畜,而且这些村民不会轻易将禽畜的粪便丢弃,而是沿袭传统的习惯用禽畜的粪便来沤农家肥。 一些村民在处理家庭垃圾的时候,为了方便,便会直接将垃圾丢弃在院子里的沤肥池里,当农家肥被运往农田的时候,塑料等垃圾便随之一起进入农田。

4.农作物秸秆焚烧与堆积

在农业生产的过程中,村民们并没有完全摒弃在地里焚烧秸秆的恶习,还有一些村民将其堆放在马路边。不过,一些村民会将秸秆还田,或者用于自家厨房用火或者将其粉碎作为牲畜的饲料。

5.垃圾处理新问题

在本次调查中,上述问题皆有所改善,但出现了新问题。比如,垃圾不能分类回收;垃圾桶数量太少;垃圾桶无人清理;垃圾桶周围垃圾遍地都是,等等。

通过学习,我认识到职业教育在社会上的地位更加凸显,职业教育改革的目标和今后发展的方向更加明确,作为一名职教人,我倍感欣喜,但欣喜的同时我也感受到了压力。对于专任教师而言,我认为我们需要做好运用现代信息技术改进教学模式、做好企业实训及进行模块化教学三方面工作。先将我对这三方面工作的理解罗列如下。

文学研究报告格式范文 第9篇

1、9月份为教学常规活动月,在活动期间,我们语文教研活动自主学习新课标和创新活动方案,参加征文评选。

2、读书节活动,老师们根据各班情况可自主组织活动,体现班级特色。

3、加强课题研究。本学期的课题研究要根据课题方案,多学习借鉴他人经验,结合自己的教学实际,深入研究,有前测、案例分析、研究成果等成型的东西。

4、语文综合性学习主要看一单元的设想,活动过程材料,学生的成果展示。

5、本学期老师们在班里多组织语文实践活动,如读书交流会、讲故事比赛、演讲比赛、辩论会、课本剧等,高年级课放手让学生负责,为学生创建展示自己的舞台。各项比赛要从开学就扎实训练,以此促进学生的个性发展,拓宽学生的发展空间,提高学生综合素质。每月一次,以图片和文字的形式发个人博客。

文学研究报告格式范文 第10篇

现在翻开台湾关于华裔美国文学作品能够清楚地看到其在研究华裔美国文学上呈现出一种过分依赖美国批评动向的路线,过多地采用美国多元文化中的后殖民主义、女性主义、少数族裔文化等研究理论去研究华裔美国文学,偏离了华裔美国文化的独特价值和理论意义。这样不仅没有形成_特的华裔美国文化的视角,也没能抓住华裔美国文化的核心和主流,无法彰显华裔美国文化的独特魅力。产生这种现象的根本原因与学者本身的求学经历有关,台湾研究华裔美国文学的学者大部分都曾有美国留学经历,或者在美国完成华裔美国文化的硕士、博士论文,深受美国文化的影响,他们对美国国内的批评动向非常敏感,联系紧密。尽管如此,台湾对华裔美国文学的研究也取得了较高的成绩,对大陆研究美国华裔文学起到了一定的推动作用。台湾学者开创性研究华裔美国文学并取得的诸多成绩和创建的基础框架,为后学者研究华裔美国文学奠定了基础。

二、具有“文化中国”情节的大陆视角

大陆对华裔美国文学的研究较晚一些,主要在上世纪80年代开始有所了解,到90年代大陆所有关于华裔美国文学的论文一共不超过5篇。大陆最初对华裔美国文学的研究并不是纯粹自己的见解,或多或少地会受到美国本土多元文化和台湾学者对华裔美国文学理解的影响,这一阶段属于大陆研究华裔美国文学的探索阶段。经过十多年的努力,大陆对华裔美国文学研究逐渐开始发出自己的声音,为华裔美国文学多元化的发展注入新的思想。国内对华裔美国文学的研究并不像中国台湾境内的学者那样“步调统一”,在对华裔美国文学的思考研究方面,出现了两类不同文学背景的研究学者:一类是以中文文学为研究背景主要研究海外文学的中文系学者,另一类则是以英语文学为研究背景研究华裔美国文学的英语系学者。大陆对海外文学的研究开始阶段主要是对一些包括香港、澳门在内的小范围的海外华人的中文作品进行研究。随着对海外文学研究的不断深入,除了对港台地区的海外文学感兴趣外,逐渐向世界范围内所有华人文学研究扩展,包括东南亚文学、新加坡、北美、欧洲、澳大利亚、加拿大等华人聚集比较密集的国家和地区。相较于以英语系学者为主要研究人员的中文系海外文学研究,研究成员队伍更加庞大,具有非常深厚的中国本土文学的文化内涵。他们在研究华裔美国文学的过程始终以“文化中国”的角度切入,分析、理解华裔美国文学,并且试图将海外华人文学与母语文学紧密联系起来。他们发表的多篇博士论文和文学著作一定程度上推动了华裔美国文学的多元化研究。与中文系研究海外文学研究队伍不同,由英语系组成的研究华裔美国文学的研究队伍最初是以翻译华裔美国文学为主线,侧重于将中国文学与华裔美国文学进行对比。恰逢21世纪初,大陆对华裔美国文学的研究进入到了持续升温的时期,大陆境内各个大学、期刊纷纷设立华裔美国文学研究机构或者期刊专栏,关于华裔美国文学的论文和文学作品已增加到近两百篇。这样,华裔美国文学也渐渐进入到了国内大学英语语言学习的课程,为英语系培养了一批专门研究华裔美国文学的硕士、博士,并且取得了很大成绩。无论是中文系的海外文学研究还是英语系的华裔美国文学的研究,都是从华裔文学的属性入手,强调其与中国文化的渊源,分析中国文化对华裔美国文学的引导和向度。从近几年发表的有关华裔美国文学作品可以看出,其主题已不再仅仅以华裔美国文学为主要方向,一般都要与“中国文化”、“中国文学创作”、“外国文学与中国文学的交融与冲突”等角度一同展开。在大陆,虽然对华裔美国文学的研究还在持续升温,但都与国内本土文化的主流思想是一致的,那就是无论是美国还是其他地区,华人对自己故乡的思念和中华文化的深深烙印是不随时间和空间改变的。

三、美国多元文化下华裔美国文化的差异文化政治

人都是一样的,无论到了什么地方始终不变的是自己民族文化的深深影响和思想观念。美国自称是一个自由国家,也是一个移民大国,随着移民而来的是多元文化的相互碰撞、冲突、融合、创新,这就像一个文化熔炉维系着美国多元文化的发展。但是美国国土无论多么的开放、自由,美国社会各民族的特点、民族的文化价值思想和民族精神是无法完全融合、同化的。各民族都有自己的服饰、语言、思想和政治观念,他们对一些主流的美国政治观念并非完全能够接受,因而形成了美国多元文化下的差异文化政治。在一个多元化语境之下,美国文化试图通过同化的方式来消除民族的文化差异和不同的政治观念。如果美国完全丢弃族裔的文化特点,而以白人种族文化作为文化同化的方向,势必是一种文化霸权主义,所谓的文化多元主义只不过是一纸空谈。差异文化政治最主要的特点是思想上的多元化,避免单一性和同质性,新时期的差异文化政治要求文化的知识性、文化性和政治性。对华裔美国文学,贯穿整个文化脉络的是在中国文化中根深蒂固的儒家文化,对美国主流的文化来讲,华裔美国文学是少数族裔的文化传统。但是无论文化差异冲突和融合,华裔美国文化应该呈现出一种具有正面、正统中国儒家文化和独特的政治思想。在美国多元文化的大背景下,开创出具有独特地位、背景的自己族裔文化的文学成就,并能够形成影响美国文化,赢得自己生存空间的独树一帜的差异文化政治。

四、中国文化与华裔美国文化

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